Actualités des thèses
Cette rubrique signale de façon quasi-exhaustive les thèses soutenues en France depuis 2003 dans les domaines de l’éducation et de la formation.
2619 thèses actuellement recensées (depuis le 1er janvier 2003).
Dernières thèses signalées :
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PRAHECQ Hélène - Sur le rôle de la formation dans la construction identitaire de l'adolescent
section 70 : Sciences de l'éducation
Université Pierre Mendès-France, 2004. -
LEBRUN-NIESING Monick - Anthropologie des interactions mère, jouet, enfant. Le tapis perdu
section 70 : Sciences de l'éducation
Université Bordeaux-Segalen - Bordeaux 2, 2004. -
VIRY Laurence - Le monde vécu des enseignants-chercheurs
section 19 : Sociologie, démographie
Université Paris-Diderot, 2004. -
PINTE Gilles - De l'éducation permanente à la formation continue : la fin d'un mythe. Le cas de la CFTC-CFDT (1919-2000)
section 70 : Sciences de l'éducation
Université Rennes 2, 2004. -
BEN MESSAOUD Taher Mohamed - Programme pour développer les compétences pédagogiques nécessaires aux enseignants universitaires en Lybie
section 70 : Sciences de l'éducation
Université Rennes 2, 2004. -
MAPPES-DEBUS Micheline - L'éducation artistique et culturelle au lycée : Demande réelle ou symbolique du lycéen (Territoire : Académie de Strasbourg)
section 70 : Sciences de l'éducation
Université Rennes 2, 2004. -
JENNY Robert - Postures cognitives des apprenants : enjeux dans les plans de formation de service
section 70 : Sciences de l'éducation
Université de Provence-Aix-Marseille 1, 2004. -
DOMINICI Henri - La construction sociale du nombre : Valeur d'échange et cardinal
section 16 : Psychologie, psychologie clinique, psychologie sociale
Université de Provence-Aix-Marseille 1, 2004. -
D'ALMEIDA Amakoe - Le référentiel dans la littérature pour enfants en Afrique noire francophone 1990-2000
NSP
Université Paris-Sorbonne, 2004. -
CHAUVIN Didier - Communication organisationnelle et formation : essai d'une approche évolutionniste de trois études de cas
section 71 : Sciences de l'information et de la communication
Université Rennes 2, 2004.
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