Actualités des thèses
Cette rubrique signale de façon quasi-exhaustive les thèses soutenues en France depuis 2003 dans les domaines de l’éducation et de la formation.
2165 thèses actuellement recensées (depuis le 1er janvier 2003).
Dernières thèses signalées :
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ROUX Magali - Territoire et formation : des potentialités de développement en question
section 70 : Sciences de l'éducation
, 2018. -
PIERRONNET Romain - Les universités gèrent-elles leurs personnels BIATSS? L'entretien professionnel comme révélateur des pratiques
section 06 : Sciences de gestion
Université Paris-Dauphine, 2018. -
RAIN Audrey - Trois essais empiriques en économie de l’éducation et de la formation
section 05 : Sciences économiques
Université Panthéon-Assas, 2017. -
PRAX-DUBOIS Pascale - La formation des enseignants du primaire à la Réunion : comment construire une éducation plurilingue?
section 07 : Sciences du langage
Université de Strasbourg, 2018. -
NELSON Laury - Contact de langues et enseignements : apprentissage du français en milieu scolaire guyanais
section 07 : Sciences du langage
Université de Lyon, 2017. -
BERTUCAT Franck - Accompagnement méthodologique et formation à l'autorégulation des apprentissages : un enjeu essentiel pour pour l'université
section 70 : Sciences de l'éducation
Université de Lyon, 2017. -
LIU Tiphaine - Les formations à l'innovation entre tradition et rupture
Université Paris-Saclay, 2018. -
PEZEU Geneviève - Coéducation, coenseignement, mixité. Filles et garçons dans l'enseignement secondaire en France (1916-1976).
section 70 : Sciences de l'éducation
Université Paris IV Sorbonne, 2018. -
MEGIE Preslet - Contextualisation didactique et enseignement de l'EPS en Haïti et en Martinique aux deux premiers cycles de l'école fondamentale et à l'école élémentaire
section 70 : Sciences de l'éducation
Université des Antilles, 2018. -
VÉLU Anne-Élise - Donner moins à ceux qui ont moins. Une sociologie de dispositifs de prise en charge des difficultés scolaires d'élèves en âge primaire
section 19 : Sociologie, démographie
Université Paris-Dauphine, 2017.
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