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Entre recherches et pratiques

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Référence : N°15-1 | 2018

Thème : La conceptualisation grammaticale

Isabelle Audras, Danielle Coltier et Raphaële Fouillet Introduction
Henri Besse Un point de vue rétrospectif sur les « exercices de conceptualisation »
Henri Portine La conceptualisation grammaticale : entre grammaire artificielle et grammaire mentale
Jean-François Bourdet et Raphaële Fouillet La notion de conceptualisation en didactique des langues
Abou-Samra Myriam, Abouzaid Myriam, Bruley Cécile, Laurens Véronique et Trévisiol Pascale Former à une approche inductive de l’enseignement de la grammaire.
Quelle appropriation par les étudiants futurs enseignants de FLE ?
Marie-Eve Damar Les pratiques déclarées des enseignants sur leur enseignement grammatical : quelles élaborations pour quelles transmissions des discours métalinguistiques ?
Katarzyna Starosciak Les activités grammaticales réflexives comme facteur d’optimisation de l’efficacité du métadiscours pédagogique
Anick Giroud, Christian Surcouf et Malika Ben Harrat Conceptualiser à partir d’un corpus oral : l’influence de la « doxa » grammaticale
Sandrine Aguerre La conceptualisation dans l’apprentissage du genre grammatical par des apprenants adultes de FLE
Jean Émile Gombert Niveaux de contrôle cognitif lors des apprentissages linguistiques scolaires

Varia

Sous la direction de Joanna LORILLEUX
Emna Souilah La difficile adaptation de la didactique convergente au contexte arabophone

Comptes rendus

Sous la direction de Marc DEBONO
Brahim Azaoui Aguilar, J. Cadet, L. Muller, C. & Rivière, V. (dir., 2017). L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel. Paris : Riveneuve édition
Heather Hilton Claude Germain (2017) L’approche neurolinguistique. Longueuil (Canada) : Myosotis Presse ; 187 pp.

Informations complémentaires :
https://journals.openedition.org/.../2634

mot(s) clé(s) : langues vivantes