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Actualités des thèses

Cette rubrique signale de façon quasi-exhaustive les thèses soutenues en France depuis 2003 dans les domaines de l’éducation et de la formation.

2092 thèses actuellement recensées (depuis le 1er janvier 2003).

Dernières thèses signalées :

  • GUILLAUME Bernard - Les apports de l'archéologie à l'enseignement de l'histoire.
    section 70 : Sciences de l'éducation
    Université Lumière-Lyon 2, 2004.
    www
  • CARLIER Bruno - Sauvageons des villes, sauvageons aux champs. La prise en charge des enfants délinquants et abandonnés dans la Loire. 1850-1950
    section 22 : Histoire, civilisations, art (mondes modernes et contemporains)
    Université Lumière-Lyon 2, 2004.
    www
  • CABALLE Antoine - Bible et éducation, une autre pédagogie
    section 70 : Sciences de l'éducation
    Université Lumière-Lyon 2, 2004.
    www
  • ZAAROUR Iyad - Contributions à la découverte des stratégies d'écriture d'élèves de scolarité primaire
    section 27 : Informatique
    Université Rennes 2, 2004.
  • RANCHIER-HEUTTE Elisabeth - Transmissions informelles de savoirs : les leçons de vie
    section 70 : Sciences de l'éducation
    Centre de recherche en éducation de Nantes, 2004.
  • GERS Jean-Noël - Mathématiques de proximité en formation d'adultes
    section 70 : Sciences de l'éducation
    Université Lille 1, 2004.
  • GASNAULT Luc - Accompagner l'apprentissage dans l'enseignement agricole privé. Entre idéologies et réalités
    section 16 : Psychologie, psychologie clinique, psychologie sociale
    Université de Provence-Aix-Marseille 1, 2004.
  • PRAHECQ Hélène - Sur le rôle de la formation dans la construction identitaire de l'adolescent
    section 70 : Sciences de l'éducation
    Université Pierre Mendès-France, 2004.
  • LEBRUN-NIESING Monick - Anthropologie des interactions mère, jouet, enfant. Le tapis perdu
    section 70 : Sciences de l'éducation
    Université Bordeaux-Segalen, 2004.
  • VIRY Laurence - Le monde vécu des enseignants-chercheurs
    section 19 : Sociologie, démographie
    Université Paris-Diderot, 2004.

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