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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Référence : Vol. 25, n° 5, octobre 2022
Thème : Leistungsstarke und besonders Begabte
Editorial
- Editorial: Leistungsstarke und besonders Begabte, Jessika Golle, Katharina Scheiter et Marcus Hasselhorn
Schwerpunkt
- Determinanten und Verläufe musikalischer Begabung im Jugendalter, Philippe Labonde et Daniel Müllensiefen
- Sozio-emotionales Erleben von Schule bei Grundschülerinnen und -schülern: Zusammenhänge mit intellektueller Begabung und Schulleistung, Jessica Gnas, Elena Mack, Julia Matthes, Moritz Breit et Franzis Preckel
- Who’s bored in school? The relationship between academic boredom, general cognitive ability, and intrinsic value in math and language classes in primary school children, Jessika Golle, Maja Flaig, Ann-Kathrin Jaggy et Richard Göllner
- Wie bewerten begabte und leistungsstarke Jugendliche in separaten Spezialklassen ihren Unterricht? Unterrichtsqualität in Deutsch und Mathematik in der Sekundarstufe, Miriam Vock, Anna Gronostaj, Julia Kretschmann et Andrea Westphal
- Getting fit for the Mathematical Olympiad: positive effects on achievement and motivation? Franziska Rebholz, Jessika Golle, Maike Thibus, Evelin Ruth-Herbein, Korbinian Moeller et Ulrich Trautwein
- Talent as a social construction: Proposing a constructivist conceptualization of athletic talent, Jannika M. John et Ansgar Thiel
Allgemeiner Teil
- Civic Literacy – zur Theorie und Messbarkeit eines Kompetenzmodells für die schulische politische Bildung, Pascal Alscher, Ulrich Ludewig et Nele McElvany
- COVID-19-bedingte Online- vs. Präsenzlehre: Differentielle Entwicklungsverläufe von Beanspruchung und Selbstwirksamkeit in der Lehrkräftebildung? Isabell Hußner, Rebecca Lazarides et Andrea Westphal
- Effekte eines Unterrichtsfeedbacks von Schulleitungen auf die selbst eingeschätzte Entwicklung der Unterrichtskompetenz von Lehrkräften – Ergebnisse einer Interventionsstudie unter Berücksichtigung der Zielorientierungen von Lehrkräften, Christopher Kellermann, Max Nachbauer, Holger Gärtner et Felicitas Thiel
- Wie nehmen Eltern und pädagogische Fachkräfte die Kompetenzen ihrer Kinder wahr? Monja Schmitt, Lena Nusser et Christian Lorenz
Erratum
- Erratum zu: Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie, Carina Caruso, Georg Hans Neuweg, Marlene Wagner et Christian Harteis
Informations complémentaires :
https://link.springer.com/.../25-5
mot(s) clé(s) : besoins éducatifs particuliers