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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Référence : Vol. 24, n° 3, juin 2021
Thème : Varia
- Editorial, Marcus Hasselhorn
- Gemeinsam lernen, miteinander teilen – Zusammenhänge zwischen dem Besuch eines inklusiven Bildungsettings und dem sozialen Verhalten von SchülerInnen ohne sonderpädagogischen Förderbedarf, Amelie Labsch, Lena Nusser, Monja Schmitt et Marianne Schüpbach
- Hilft viel viel? Der Einfluss von Studienstrukturen auf das Professionswissen angehender Physiklehrkräfte, Dustin Schiering, Stefan Sorge et Knut Neumann
- Assimiliert – Abitur, separiert – Hauptschulabschluss? Zum Zusammenhang zwischen Akkulturation und angestrebtem Schulabschluss, Nanine Lilla, Sebastian Thürer, Wim Nieuwenboom et Marianne Schüpbach
- Bürgerlicher Staat und soziale Selektion im Bildungssystem, Wulf Hopf
- Prüfungsangst in Mathematik am Ende der Grundschulzeit: Entwicklung und Interaktionen mit Leistung und Selbstkonzept, Anna Jonberg, Claudia Pereira Kastens et Frank Lipowsky
- Von der Allgemeinen Erziehungswissenschaft zur Empirischen Bildungsforschung? Andrea Westphal et Olaf Zawacki-Richter
- Ambiguity in European seasonal comparative research: how decisions on modelling shape results on inequality in learning? Laura A. Helbling, Martin J. Tomasik et Urs Moser
- Bestimmt das Angebot die Förderquote? – Effekte der räumlichen Nähe von Förderschulen auf den Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf an Grundschulen, Janka Goldan et Michael Grosche
- Liefern Jugendliche valide Informationen zum Bildungsstand ihrer Eltern in standardisierten Erhebungen? Befunde zu Schülerinnen und Schülern der 9. Jahrgangsstufe in Deutschland, Till Hovestadt et Thorsten Schneider
- Einfluss gestufter Lernhilfen als Unterstützungsmaßnahme beim Experimentieren auf den Lernerfolg im Biologieunterricht, Cornelia Stiller et Matthias Wilde
- Erratum zu: Pädagogische Konzeptionen von Kindertageseinrichtungen – Deskription eines pädagogischen Instruments, Susanne Kuger, Birgit Becker et C. Katharina Spieß
Informations complémentaires :
https://link.springer.com/.../24-3
