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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Référence :  Vol. 27, n°1, 2024

Thème :  Sozioemotionale Adaptivität und Bildung

 

• Editorial: Sozioemotionale Adaptivität und Bildung, Jürgen Baumert, Michael Becker et Ingrid GogolinDie Thematisierung von Integration und Inklusion in Kindergartenkonzeptionen, Birgit Becker et Maximilian Weber
• The longitudinal interplay of self-esteem, social relationships, and academic achievement during adolescence: Theoretical notions and bivariate meta-analytic findings, Jenny Wagner, Naemi D. Brandt, Kristina Brien et Margarete Bombik

Schwerpunkt

• Heritage culture and national identity trajectories: Relations to classroom cultural diversity climate and socioemotional adjustment for adolescents of immigrant descent, Linda P. Juang, Miriam Schwarzenthal et Maja K. Schachner
• Mental health, gender, and higher education attainment, Kaspar Burger et Diego Strassmann Rocha
• Adjusting to college—Do ability beliefs and confidence in getting support matter for performance and mental health? Luise von Keyserlingk, Julia Moeller, Jutta Heckhausen, Jacquelynne S. Eccles et Richard Arum
• Approaching academic adjustment on multiple time scales, Andreas B. Neubauer et Florian Schmiedek

Allgemeiner Teil

• Lehramtsstudierende im ersten Studienjahr – Die Veränderung ihrer Fehlerorientierung im Zusammenhang mit der Lehrkraftselbstwirksamkeit, Juliane Müller, Anja Böhnke et Felicitas Thiel
• Prozessbezogene Kompetenzen in zentralen Abschlussarbeiten im Fach Mathematik? – Eine Analyse aller ZP10-Aufgaben Nordrhein-Westfalens von 2007 bis 2019, Bruno Scheja, Anna Schreck et Benjamin Rott
• Karriereaspirationen und Kompetenzniveaus im pädagogischen Wissen: Zum Zusammenhang zwischen motivationalen Merkmalen und Erwerb professionellen Wissens von (angehenden) Lehrkräften, Stefan Klemenz et Johannes König
• Die Bedeutung der von Grundschulkindern wahrgenommenen Beziehung zu ihrer Klassenlehrkraft für deren Einhaltung von Klassenregel, Markus Spilles, Christian Huber, Kai Kaspar et Thomas Hennemann

Informations complémentaires :
  https://link.springer.com/.../27-1

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