à propos de la revue

sommaires des autres numéros

 

La nouvelle revue - Éducation et société inclusives

Référence :  2022/3 (N° 95)

Thème :  Éducation inclusive : pleins feux sur leadership et collaboration

 

• Page 3 à 4
  Éditorial
  Hervé Benoit, Julie Chesnay

Dossier - Éducation inclusive :pleins feux sur leadership et collaboration

• Page 5 à 9
  Présentation du dossier
  Liliane Pelletier, Marco Allenbach, Lise-Anne St-Vincent

• Page 11 à 24
  Manifestations du sentiment d’autoefficacité des directions d’établissement d’enseignement vis-à-vis de la collaboration interprofessionnelle dans une visée inclusive
  Stéphane Thibodeau, Andréanne Gélinas-Proulx

• Page 25 à 42
  Entre surveillance disproportionnée et inaction à l’égard d’élèves issus de l’immigration considérés à besoins éducatifs particuliers : une recherche ethnographique
  Corina Borri-Anadon, Tya Collins

• Page 43 à 56
  L’accompagnant scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers en situation d’intermétiers
  Basma Frangieh, Joumana Akiki

• Page 57 à 72
  Aménager un espace suffit-il à ce qu’il soit habité ? Conceptions de la co-intervention des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique
  Corinne Merini, Serge Thomazet

• Page 73 à 89
  Processus de collaboration et rôle des objets frontières en classe passerelle
  Liliane Pelletier

• Page 91 à 109
  Quels soutiens au développement de pratiques inclusives ?
  Marco Allenbach, Piera Gabola, Mireille Leblanc, Frédérique Rebetez

• Page 111 à 126
  Faire l’apprentissage de la rencontre dans le cadre d’une coopération interprofessionnelle
  Vers une culture en commun
  Sandrine Amaré

• Page 127 à 142
  Les coulisses d’un travail en réseau : de la collaboration entre chercheurs sur la collaboration à visée inclusive
  Conclusion du dossier
  Marco Allenbach, Corinne Merini, Liliane Pelletier, Andréanne Gélinas-Proulx

Chronique de l’international

• Page 143 à 158
  Collaboration et travail d’équipe : concepts et réalités des pratiques dans les écoles inclusives libanaises
  Sabine Rafie Nader

Études et formations

• Page 159 à 173
  Faire ensemble : une étude de cas autour de la relation enseignant/AESH/élève accompagné en didactique clinique
  Richard Tévérini, Pablo Buznic-Bourgeacq, Marie-France Carnus

Politiques inclusives d’éducation

• Page 175 à 190
  Les chargés d’accueil et d’accompagnement et l’identification des besoins des étudiants en situation de handicap : quelles praxéologies professionnelles ?
  Saïd Ait Hammou Taleb

Nouvelles technologies

• Page 191 à 214
  Effet du temps d’exposition aux écrans sur le graphisme des enfants de 5 à 6 ans
  Une étude transversale conduite au cours de l’année scolaire 2019-2020 chez des enfants âgés de 5 à 6 ans, en grande section de maternelle, dans sept écoles d’Auvergne
  Alexandre André, Odile Cochetel

Lire, voir, entendre

• Page 215 à 216
  Compte rendu de lecture
  Éric de Léséleuc

• Page 217 à 223
  Parutions récentes
  Juillet à novembre 2022
  Présentées par Aurélie Gono

Informations complémentaires :
  https://www.cairn.info/.../revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2022-3.htm

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mot(s) clé(s) :  inclusion