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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Référence : Vol. 25, n° 2
Thème : Heterogeneität motivationaler Lernvoraussetzungen im schulischen Kontext
Editorial
- Editorial: Heterogenität motivationaler Lernvoraussetzungen im schulischen Kontext, Rebecca Lazarides et Anja Schiepe-Tiska
Schwerpunkt
- Heterogenität motivationaler Merkmale im Unterrichtskontext, Rebecca Lazarides et Anja Schiepe-Tiska
- Wachstumsverläufe der intrinsischen Wertüberzeugungen in Mathematik und Französisch: Zusammenhänge mit Berufsorientierungen, Oana Costache, Peter A. Edelsbrunner, Eva S. Becker, Fabio Sticca, Fritz C. Staub et Thomas Götz
- Heterogenität in motivationalen Entwicklungsverläufen in Mathematik und Deutsch in Abhängigkeit von Schulform und Geschlecht, Hanna Gaspard, Benjamin Nagengast, Ulrich Trautwein, Ann-Kathrin Jaekel et Richard Göllner
- Teachers’ and students’ perceptions of students’ ability and importance value in math and reading: A latent difference score analysis of intra-individual cross-domain differences, Inga ten Hagen, Daria K. Benden, Fani Lauermann & Jacquelynne S. Eccles
- Interindividuell unterschiedliche Veränderungen der Lesemotivation – welche Bedeutung hat die Unterstützung der Lehrkraft? Katharina Hettinger, Rebecca Lazarides et Jan Retelsdorf
- Individuelle Schüler*innenprofile des situationalen und dispositionalen Interesses und ihre Bedeutung für die Wahrnehmung der Unterrichtsqualität im Fach Mathematik, Ariane S. Willems
- „Ich fand die Unterrichtsstunde interessant – du etwa nicht?“, Eva S. Becker et Melanie M. Keller
- Identifying teachers’ motivational profiles and their changes from teacher education into practice: A longitudinal study, Anna Hartl et Doris Holzberger
- Supporting student motivation in class: the motivational potential of tasks, Anna Heinle, Anja Schiepe-Tiska, Frank Reinhold, Jörg-Henrik Heine et Doris Holzberger
- Is the relation between family background and obtaining an Abitur mediated by malleable motivational variables? Katharina Molitor, Paul Fabian, Kathrin Thums et Nele McElvany
Informations complémentaires :
https://link.springer.com/.../25-2