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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Référence : Vol. 24, n° 5, octobre 2021
Thème : Bildung für eine digitale Zukunft
Editorial
- Editorial: Bildung für eine digitale Zukunft, Katharina Scheiter et Ingrid Gogolin
Schwerpunkt
- Lernen und Lehren mit digitalen Medien: Eine Standortbestimmung, Katharina Scheiter
- Offen gemacht: Der Stand der internationalen evidenzbasierten Forschung zu Open Educational Resources (OER), Daniel Otto, Nadine Schröder, Daniel Diekmann et Pia Sander
- Jenseits von Professionswissen: Eine systematische Überblicksarbeit zu einstellungs- und motivationsbezogenen Einflussfaktoren auf die Nutzung digitaler Technologien im Unterricht, Nicoletta Bürger, Sina Haselmann, Joanna Baumgart, Gabriele Prinz, Borie Girnat, Anke Meisert, Jürgen Menthe, Barbara Schmidt-Thieme et Christof Wecker
- Hinweise und Empfehlungen für die Konzeption von Lehrkräftefortbildungen zu digitalen Medien, Lukas Schulze-Vorberg, Claudia Krille, Sabine Fabriz et Holger Horz
Allgemeiner Teil
- Bildungsfinanzierung: Bemerkungen zu einem vernachlässigten Thema der Erziehungswissenschaft, Heiner Barz
- Entscheidungstendenzen als psychoemotionale Einflussfaktoren auf das selbsteingeschätzte unterrichtliche Planungsverhalten angehender Lehrkräfte, Simon Küth, Daniel Scholl et Christoph Schüle
- Nachfrage und Auslastung von Fortbildungen für Lehrerinnen und Lehrer: Effekte struktureller und inhaltlicher Angebotsmerkmale, Karen Johannmeyer et Colin Cramer
- Die soziale Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen und Förderschulen: Die Rolle individueller und klassenbezogener Kompetenzen, Pauline Kohrt, Cornelia Gresch et Nicole Mahler
- Wer besucht Mathematikvorkurse? Marios Karapanos et Robert Pelz
- Computerlinguistische Verfahren zur Vermessung wissenschaftsdisziplinärer Kommunikation. Eine exemplarische Studie über die Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Robert W. Jahn, Jan Goldenstein et Mathias Götzl
Informations complémentaires :
https://link.springer.com/.../24-5