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Infancia y Aprendizaje
Référence : Vol. 39, n° 1, janvier-mars 2016
Thème : Special Issue: Argumentation and Education / Número especial: Argumentación y educación
Introduction / Introducción
- Argumentation and education: notes for a debate / Argumentación y educación: apuntes para un debate, Mª Puy Pérez-Echeverría, Yolanda Postigo & Merce Garcia-Mila
Prospectives / Prospectivas
- Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writing / La argumentación dialógica como puente para el pensamiento y la escritura argumentativa, Deanna Kuhn, Laura Hemberger & Valerie Khait
Papers / Artículos
- Arguing from sources: design and evaluation of a programme to improve written argumentation and its impact according to students’ writing beliefs / Argumentar a partir de fuentes: diseño y evaluación de un programa para mejorar la argumentación escrita y su impacto en función de las creencias acerca de la escritura académica que mantienen los estudiantes, Jara González-Lamas, Isabel Cuevas & Mar Mateos
- Development of argumentative discourse based on learning demand / Evolución del discurso argumentativo en función de la demanda de aprendizaje, Maribel Cano & Montserrat Castelló
- Identifying paralogisms in two ethnically different contexts at university level / Identificación de paralogismos en dos contextos universitarios diferenciados étnicamente, Chrysi Rapanta & Douglas Walton
- Argumentative writing by junior high school students: discourse knowledge and writing performance / Escritura argumentativa en alumnos de secundaria: conocimiento sobre el discurso y rendimiento en la escritura, Anabela Malpique & Ana Margarida Veiga-Simão
- Nuclear power plants? Yes or no? Thank you! The argumentative use of tables and graphs / ¿Centrales nucleares? ¿Sí o no? ¡Gracias! El uso argumentativo de tablas y gráficas, Merce Garcia-Mila, Mª Puy Pérez-Echeverría, Yolanda Postigo, Eduardo Martí, Constanza Villarroel & Fernando Gabucio
Informations complémentaires :
http://www.tandfonline.com/.../1