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Référence : N° 83 2018/3

Thème : L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap et des terrains

Éditorial Hervé Benoit

Dossier - L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap et des terrains

Hervé Benoit, Frédéric Reichhart et Zineb Rachedi-Nasri Présentation du dossier
Christian Alin L’inclusion scolaire d’élèves avec TSA : en-( je)ux, freins et réussite
Louisa Laidi Le dispositif Ulis en photo
Claire de Saint Martin L’inclusion des élèves en situation de handicap au sein de l’école primaire au prisme de leur participation sociale
Thierry Hélie De l’ambivalence des enseignants à la participation sociale des élèves avec autisme : études de cas en Ulis
Laurence Thouroude La participation parentale à l’école maternelle à l’épreuve du handicap
Ornela Mato et Véronique Geffroy Quand la surdité fait profession : l’émergence de la figure du professeur sourd à l’épreuve de l’histoire
Marie-Christine Brault Diagnostic de Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : pistes de réflexion au sujet des inégalités de prévalence entre établissements scolaires
Graciela Trabajo L’inclusion scolaire à l’épreuve de la jonction de deux métiers : guérir et enseigner Rencontre de la psychanalyse et de la pédagogie
Jean-Yves Le Capitaine L’éducation inclusive à l’épreuve des catégories : les effets de l’assignation aux handicaps associés

Chronique de l’international

Marie-Pierre Baron et Hélène Makdissi L’intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d’intervention auprès d’une enfant concernée par le TSA

Études et formations

Serge Pittiglio L’aide relationnelle, une composante à part entière de l’école inclusive
Alexandra Vié Quand recherche et pédagogie se croisent : étudier les chemins de l’école à Maripasoula en Guyane française

Pédagogie et psychopédagogie

Sylvie Tricas Barrio Propos sur le transfert et le contre-transfert dans la classe : vers une plasticité posturale psychique de l’enseignant

Nouvelles technologies

Marie-Hélène Heitz Ferrand et Isabelle Gillot De l’impression 3D à la représentation dans l’espace : une expérience avec des élèves refusant d’apprendre