à propos de la revue

sommaires des autres numéros

 

Questions Vives, recherches en éducation

Référence :  N° 37 | 2022

Thème :  Questionner l’éducation par les controverses

 

• Questionner l’éducation par les controverses [Texte intégral]
  Enjeux, défis, méthodes
  Benoît Urgelli, Abdelkrim Hasni et Olivier Morin

• L’étude de controverses pour une connaissance des pratiques et des institutions de recherches technoscientifiques [Texte intégral]
  Controversies in the classroom to understand technoscientists’ and research institutions’ practices
  Virginie Albe

• De l’éducation à la vaccination à l’éducation aux controverses socioscientifiques [Texte intégral]
  Un exemple d’engagement des élèves en classe de biologie
  From Vaccination Education to Socioscientific Controversies Education. An instance of student engagement in a biology class
  Olivier Morin et Pierre Dutreuil

• Arguments mobilisés par des étudiants universitaires lors de la discussion d’une controverse entourant la vaccination contre le papillomavirus [Texte intégral]
  Arguments mobilized by university students when discussing a controversy surrounding Human Papillomavirus vaccination
  Abdelkrim Hasni et Nancy Dumais

• Comprendre l’expérience critique ordinaire : Enjeux épistémiques et méthodologiques d’une enquête sur l’hésitation vaccinale [Texte intégral]
  Understanding Ordinary Critical Experience: Epistemic and Methodological Issues in an investigation of vaccine hesitancy
  Jérôme Gaillaguet

• Comment des scientifiques en formation envisagent-ils leur propre participation dans la gestion de la pandémie de Covid-19 ? [Texte intégral]
  How do scientists-in-training view their own involvement in the management of the Covid-19 pandemic?
  Audrey Groleau et Gabriel Lecompte

• Problématiser et modéliser pour appréhender le chocolat comme objet d’investigation complexe à l’école maternelle [Texte intégral]
  Problematising and modelling to understand chocolate as an object of investigation in kindergarten
  Bertrand Gremaud, Justine Letouzey-Pasquier, Patrick Roy et Alexandre Mauron

• Quels modèles de l’enquête sur une question socialement vive pour le développement d’une pensée problématologique ? [Texte intégral]
  What models of inquiry on a socially acute question in order to develop the problematological thinking?
  Nicolas Hervé, Amélie Lipp, Nadia Cancian, Nathalie Panissal et Michel Vidal

• L’exploration de controverses comme argumentation socio-cognitivo-émotionelle : débattre de la gestion de l’eau potable de façon constructive [Texte intégral]
  Exploring controversies as socio-cognitivo-emotional argumentation: fruitfully debating about drinking water management
  Claire Polo

• Le sens corporel à l’égard d’une question socialement vive, une source d’apprentissage [Texte intégral]
  The felt sense related to a socially acute question as a source of learning
  Michel Vidal

• L’éducation aux controverses en prison [Texte intégral]
  Education to controversy in jail
  Valérie Radawiec

• Développer la réflexivité critique en cartographiant une controverse ? [Texte intégral]
  Les limites d’un dispositif de formation en Sciences de l’éducation
  Developping reflexivity by mapping controversies? The limits of a training in Educational Sciences
  Benoît Urgelli et Clémence Godin

Informations complémentaires :
  https://journals.openedition.org/.../6566

---