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Revue suisse des sciences de l'éducation

Référence :  vol. 43, n° 2, 2021

Thème :  Les processus éducatifs dans des contextes hétérogènes

 

Editorial

• Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten, Monika Waldis, Markus P. Neuenschwander et Afra Sturm

Article thématique

• Zur verkürzten Sicht auf Heterogenität. Das diskurskritische Deutungsmuster im schulpädagogischen Heterogenitätsdiskurs, Elias Schmid
• Politische Bildung in der Migrationsgesellschaft – demokratische Paradoxien und rassismuskritische Perspektiven, David Füllekruss et Paul Mecheril
• Subtraktionsstrategien verschachtelt oder geblockt lernen? Strategiewahl- und Fehlerprofile von Drittklässler*innen, Lea Nemeth et Frank Lipowsky
• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden, Michael Becker-Mrotzek, Martha Höfler et Till Wörfel
• Adaptiver Umgang mit externalisierenden Verhaltensproblemen. Pädagogisches Wissen zu inklusivem Unterricht mit Fokus emotionale und soziale Entwicklung, Katharina Gottfried, Gino Casale, Thomas Hennemann, Christian Huber, Kai Kaspar, Markus Spilles, Sarah Strauss et Johannes König
• L’école face aux nouvelles mobilités Un dispositif pour promouvoir la reconnaissance des enfants et des familles de requérant·e·s d’asile en Suisse romande, Margarita Sanchez-Mazas et Geneviève Mottet
• Förderung ab Geburt mit dem Programm «PAT – Mit Eltern Lernen»: Effekte im ersten Kindergartenjahr, Simone Schaub, Ramona Eberli, Erich Ramseier, Alex Neuhauser et Andrea Lanfranchi

Varia

• La prévention des préjugés flagrants et voilés perçue par les élèves : lorsque les enseignant·e·s ont leur mot à dire, Alessandro Bergamaschi, Catherine Blaya, Jimmy Stef et Francesco Arcidiacono
• Le chemin de l’école : un tiers-lieu vecteur d’apprentissages pour les enfants ? Sara Camponovo et Zoe Moody
• Effekte schulischer Berufswahlaktivitäten auf die berufliche Selbstwirksamkeit von Jugendlichen beim Übergang in die berufliche Grundbildung, Markus Neuenschwander et Jan Hofmann

Recension

• Schreiber, S. (2021). Diversitätsorientierte Personalauswahl. Eine rekonstruktive Studie zur Personalauswahl von Schulleitungen an der schweizerischen Volksschule unter der Perspektive von Diversität. Budrich Academic Press. 352 S., Niels Anderegg
• Harlé, I. (2021). Penser le curriculum scolaire. Le regard croisé de la sociologie, des didactiques et de l’histoire. Presses Universitaires de Grenoble. 156 pages, Manuel Perrenoud
• Morel, S. (dir) (2020). L’épreuve de l’autre : Collaborations, cohabitations et disputes interprofessionnelles en éducation. Academia. 212 pages, Laetitia Progin
• Bergold-Caldwell, D. (2020). Schwarze Weiblich*keiten. Intersektionale Perspektiven auf Bildungs- und Subjektivierungsprozesse. transcript. 406 S., Hans-Joachim Roth
• Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S., Annette Tettenborn
• Galand, B. et Janosz, M., (2020). Améliorer les pratiques en éducation : qu’en dit la recherche ? Presses universitaires de Louvain. 140 pages, Alix Vermeulen

Informations complémentaires :
  https://sjer.ch/.../1136

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