Pays : France
Langue(s) : français
Auteur(s) : EMIN Valérie
Date de soutenance : 2010
Thèse délivrée par : Université Joseph Fourier
Section(s) CNU : section 27 : Informatique
Sous la direction de : Jean-Philippe PERNIN & Viviane GUERAUD
Jury de thèse : NODENOT Thierry, ROLLAND Colette, LEBRUN Marcel, DIMITRIADIS Yannis, GARBAY Catherine, TROUCHE Luc
« Ce travail de thèse en informatique se situe dans le domaine de l'ingénierie des EIAH (Environnements Informatisés pour l'Apprentissage Humain) et concerne plus précisément l'activité de conception de scénarios pédagogiques par les enseignants. Les constats motivant ce travail sont (1) la nécessité grandissante pour les enseignants de formaliser les scénarios décrivant les situations informatisées d'apprentissage, (2) la non-adéquation des langages de modélisation pédagogique (EML) à ce public de concepteurs, (3) le faible niveau de réutilisation des scénarios disponibles dans les banques de scénarios.
La thèse vise donc à fournir des modèles, méthodes et outils destinés aux enseignants pour la conception, l'adaptation, la réutilisation de scénarios et leur partage entre concepteurs. A cet effet, ce travail s'appuie sur les travaux menés en ingénierie des systèmes d'information et notamment en ingénierie des besoins dirigée par les buts, sur les recherches en ingénierie des EIAH, et sur les travaux menés en Sciences de l'Education.
Cette recherche met en œuvre une approche centrée sur les utilisateurs et plus spécifiquement une approche de co-conception avec des praticiens (enseignants, formateurs, ingénieurs pédagogiques). Le modèle ISiS et l'environnement-auteur associé ScenEdit proposés dans cette thèse sont issus des travaux avec les praticiens. Le modèle conceptuel ISiS explicite les dimensions intentionnelles, stratégiques, tactiques et opérationnelles du processus de conception des scénarios pédagogiques. Ce modèle s'appuie sur le vocabulaire et les processus métiers d'une communauté d'enseignants, et se positionne en amont des langages de modélisation pédagogique dont il complète la description de scénarios. L'environnement ScenEdit réalisé permet aux praticiens d'expliciter les différentes dimensions associées au modèle ISiS et de rendre ainsi les scénarios produits plus facilement compréhensibles, adaptables et réutilisables par d'autres enseignants. Pour faciliter la conception par réutilisation et adaptation, l'environnement intègre, aux différents niveaux du modèle, divers patrons et gabarits issus de la littérature et/ou co-conçus avec les praticiens. Le modèle et l'environnement ont été expérimentés auprès de différents publics de praticiens. »
Abstract
intention-oriented modeling approach to design, share and reuse pedagogical scenarios
« This thesis fits in the context of multidisciplinary research in Technology Enhanced Learning (TEL) and more particularly in Technology Enhanced Learning Engineering. It concerns more particularly the teacher's activity of designing pedagogical scenarios. The thesis aims to provide secondary school teachers with, models, methods and tools for the design, adaptation, reusing and sharing among designers of scenarios. To this end, this research refers to works on information systems engineering and particularly on goal-oriented requirements engineering, on TEL engineering and on educational research. This research implements a user-centric approach based on various field studies and a co-design approach with practitioners. These approaches have led to propose the ISIS model for the description of pedagogical scenarios and the associated authoring tool ScenEdit. The ISIS goal-oriented model proposes a specific elicitation of the intentional, strategic, tactical and operational dimensions of a scenario. This model relies on the vocabulary and professional processes of a community of teachers, and is positioned upstream of Educational Modeling Languages, it completes their description of scenarios. The environment ScenEdit enables practitioners to graphically design their scenarios making explicit the different dimensions associated with the ISIS model and thereby make the produced scenarios more easily understandable, adaptable and reusable by other teachers. ScenEdit aims at favouring sharing and reuse of practices by providing, for each type of model component, patterns from the literature and / or co-designed with practitioners. The model and the environment have been tested with various groups of practitioners and evaluated from the point of view of utility and usability. »
URL : http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00545553/fr/
mot(s) clé(s) : enseignement et formation à distance, représentations, technologie éducative
Modélisation dirigée par les intentions pour la conception, le partage et la réutilisation de scénarios pédagogiques
Auteur(s) : EMIN Valérie
Date de soutenance : 2010
Thèse délivrée par : Université Joseph Fourier
Section(s) CNU : section 27 : Informatique
Sous la direction de : Jean-Philippe PERNIN & Viviane GUERAUD
Jury de thèse : NODENOT Thierry, ROLLAND Colette, LEBRUN Marcel, DIMITRIADIS Yannis, GARBAY Catherine, TROUCHE Luc
« Ce travail de thèse en informatique se situe dans le domaine de l'ingénierie des EIAH (Environnements Informatisés pour l'Apprentissage Humain) et concerne plus précisément l'activité de conception de scénarios pédagogiques par les enseignants. Les constats motivant ce travail sont (1) la nécessité grandissante pour les enseignants de formaliser les scénarios décrivant les situations informatisées d'apprentissage, (2) la non-adéquation des langages de modélisation pédagogique (EML) à ce public de concepteurs, (3) le faible niveau de réutilisation des scénarios disponibles dans les banques de scénarios.
La thèse vise donc à fournir des modèles, méthodes et outils destinés aux enseignants pour la conception, l'adaptation, la réutilisation de scénarios et leur partage entre concepteurs. A cet effet, ce travail s'appuie sur les travaux menés en ingénierie des systèmes d'information et notamment en ingénierie des besoins dirigée par les buts, sur les recherches en ingénierie des EIAH, et sur les travaux menés en Sciences de l'Education.
Cette recherche met en œuvre une approche centrée sur les utilisateurs et plus spécifiquement une approche de co-conception avec des praticiens (enseignants, formateurs, ingénieurs pédagogiques). Le modèle ISiS et l'environnement-auteur associé ScenEdit proposés dans cette thèse sont issus des travaux avec les praticiens. Le modèle conceptuel ISiS explicite les dimensions intentionnelles, stratégiques, tactiques et opérationnelles du processus de conception des scénarios pédagogiques. Ce modèle s'appuie sur le vocabulaire et les processus métiers d'une communauté d'enseignants, et se positionne en amont des langages de modélisation pédagogique dont il complète la description de scénarios. L'environnement ScenEdit réalisé permet aux praticiens d'expliciter les différentes dimensions associées au modèle ISiS et de rendre ainsi les scénarios produits plus facilement compréhensibles, adaptables et réutilisables par d'autres enseignants. Pour faciliter la conception par réutilisation et adaptation, l'environnement intègre, aux différents niveaux du modèle, divers patrons et gabarits issus de la littérature et/ou co-conçus avec les praticiens. Le modèle et l'environnement ont été expérimentés auprès de différents publics de praticiens. »
Abstract
intention-oriented modeling approach to design, share and reuse pedagogical scenarios
« This thesis fits in the context of multidisciplinary research in Technology Enhanced Learning (TEL) and more particularly in Technology Enhanced Learning Engineering. It concerns more particularly the teacher's activity of designing pedagogical scenarios. The thesis aims to provide secondary school teachers with, models, methods and tools for the design, adaptation, reusing and sharing among designers of scenarios. To this end, this research refers to works on information systems engineering and particularly on goal-oriented requirements engineering, on TEL engineering and on educational research. This research implements a user-centric approach based on various field studies and a co-design approach with practitioners. These approaches have led to propose the ISIS model for the description of pedagogical scenarios and the associated authoring tool ScenEdit. The ISIS goal-oriented model proposes a specific elicitation of the intentional, strategic, tactical and operational dimensions of a scenario. This model relies on the vocabulary and professional processes of a community of teachers, and is positioned upstream of Educational Modeling Languages, it completes their description of scenarios. The environment ScenEdit enables practitioners to graphically design their scenarios making explicit the different dimensions associated with the ISIS model and thereby make the produced scenarios more easily understandable, adaptable and reusable by other teachers. ScenEdit aims at favouring sharing and reuse of practices by providing, for each type of model component, patterns from the literature and / or co-designed with practitioners. The model and the environment have been tested with various groups of practitioners and evaluated from the point of view of utility and usability. »
URL : http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00545553/fr/
mot(s) clé(s) : enseignement et formation à distance, représentations, technologie éducative
