Pays : France
Langue(s) : français
Auteur(s) : FALAIZE Benoît (dir.)
Editeur(s) : Cité nationale de l'histoire de l'immigration, Institut national de recherche pédagogique
233 pages, 20 €
Année d'édition : 2009 (paru en mars 2009)
L'histoire de l'immigration a longtemps été occultée dans la transmission de l'histoire nationale. Au moment où s'ouvrait la Cité nationale de l'histoire de l'immigration Porte-Dorée à Paris, l'Institut national de recherche pédagogique a lancé une grande enquête sur l'enseignement de cette histoire longue et riche. Entre prescriptions et écritures des manuels scolaires, entre pratiques réelles de classe et représentations professorales, cet ouvrage entend dresser un état des lieux du statut de l'histoire migratoire en France, de l'école primaire à la terminale.
Comment s'organisent et évoluent les programmes officiels et l'écriture des manuels scolaires ? Comment se définissent les objectifs des enseignants face aux élèves, dans leur classe, et en lien avec l'institution tout entière ? Quelles démarches de travail sont initiées afin de rendre compte de cette dimension humaine et sociale qui fait partie intégrante de l'histoire nationale ? Quel passé pluriel peut rendre compte de cette histoire longue, complexe et dense, qui a construit la France aujourd'hui?
lien : http://www.inrp.fr/publications/catalogue/web/Notice.php?not_id=BH+117
mot(s) clé(s) : histoire de l'éducation
Enseigner l'histoire de l'immigration à l'école
Auteur(s) : FALAIZE Benoît (dir.)
Editeur(s) : Cité nationale de l'histoire de l'immigration, Institut national de recherche pédagogique
233 pages, 20 €
Année d'édition : 2009 (paru en mars 2009)
L'histoire de l'immigration a longtemps été occultée dans la transmission de l'histoire nationale. Au moment où s'ouvrait la Cité nationale de l'histoire de l'immigration Porte-Dorée à Paris, l'Institut national de recherche pédagogique a lancé une grande enquête sur l'enseignement de cette histoire longue et riche. Entre prescriptions et écritures des manuels scolaires, entre pratiques réelles de classe et représentations professorales, cet ouvrage entend dresser un état des lieux du statut de l'histoire migratoire en France, de l'école primaire à la terminale.
Comment s'organisent et évoluent les programmes officiels et l'écriture des manuels scolaires ? Comment se définissent les objectifs des enseignants face aux élèves, dans leur classe, et en lien avec l'institution tout entière ? Quelles démarches de travail sont initiées afin de rendre compte de cette dimension humaine et sociale qui fait partie intégrante de l'histoire nationale ? Quel passé pluriel peut rendre compte de cette histoire longue, complexe et dense, qui a construit la France aujourd'hui?
lien : http://www.inrp.fr/publications/catalogue/web/Notice.php?not_id=BH+117
mot(s) clé(s) : histoire de l'éducation
