Failing Identities, Schools and Migrations - Teaching in (Trans)National Constellations - International conference
Date : du 26-10-2018 au 28-10-2018
Lieu : Brême
Organisation :
Center for Migration, Education and Cultural Studies (CMC) der Universität Oldenburg / Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung (AbiB) der Universität Bremen
Programme :
Unter den Bedingungen einer globalisierten Migrationsgesellschaft wird deutlich, dass der Nationalstaat nicht länger die zentrale Referenz für Pädagogik und Schule sein kann. Nicht zuletzt durch die anhaltende, weltweite Fluchtmigration werden weltpolitische Veränderungen zu einer unmittelbar erfahrbaren pädagogischen Dimension vor Ort. Als zentrale schulpädagogische Akteur*innen müssen Lehrer*innen flexibel und reflexiv mit der sich stetig verändernden Realität in der globalisierten Migrationsgesellschaft umgehen können. Zu den zentralen Herausforderungen, die diese Veränderungen mit sich bringen, gehört daher die Ausbildung eines neuen, allgemeinpädagogischen Verständnisses von pädagogischem Können in der Schule, das diesen Transformationsprozessen im Zeitalter der Migration gerecht werden kann.
Die internationale Tagung „Failing Identities, Schools and Migrations – Teaching in (Trans)National Constel-lations“ zielt daher auf eine kritisch-reflexive Auseinandersetzung mit der (angemessenen) Rolle von Leh-rer*innenhandeln und Lehrer*innenbildung in (trans-)nationalen Konstellationen auf der Basis aktueller wissenschaftlicher Befunde.
Themen und Referenten sind u.a.:
- Prof. Dr. Ann Phoenix (University College London): Identities, intersectionality and (trans)national belonging: Claims, contestations and contradictions
- Prof. Dr. Ayşe Cağlar (Universität Wien): Migrants, regimes of value, and the ‘coloniality of power’
- Prof. Dr. David Gillborn (University of Birmingham): The colour of schooling: Whiteness and the mainstreaming of racism
Die Konferenz richtet sich an alle wissenschaftlich und praktisch am Thema Interessierte.
URL : http://unihb.eu/fism2018
mot(s) clé(s) : besoins éducatifs particuliers, inclusion
