Construire son orientation : entre rêve(s) et réalité

Subie, ratée, réussie, etc., nous ne manquons pas de manière de qualifier l'orientation des élèves, dans le secondaire comme dans le supérieur. Ces qualifications dépendent cependant de critères normatifs divers, souvent implicites, liés à une stratification sociale persisntante des filières du secondaire et du supérieur. En examinant les émotions des élèves liées à l'orientation, cet Édubref n°21 cherche à mettre en évidence l'importance de la confiance en soi et des attentes sociales dans la construction des choix d'orientation. Enfin, il souligne aurssi le rôle crucial du personnel éducatif dans l'orientation des élèves, appelant à une prise de conscience des stéréotypes implicites et à une vigilance accrue pour accompagner au mieux la diversité des parcours des élèves.