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Repères


Référence :  N°63

Thème :  La place de la vulgarisation dans la culture professionnelle des enseignants

 
  • Hommage à Hélène Romian, fondatrice de Repères (1933-2021)
  • Gilbert Ducancel et Catherine Tauveron Hélène Romian nous a quittés. Que nous a-t-elle laissé ?

Dossier

  • Sylvie Plane et Fanny Rinck Les discours de vulgarisation. De leur élaboration et leur circulation à leur place dans la culture professionnelle des enseignants

Partie I. Les discours de vulgarisation comme guides de l’action de l’enseignant

  • Élisabeth Nonnon Les discours sur la pédagogie Montessori et leur circulation dans l’espace public
  • Hélène Ballé-de Canteloube Les « guides » destinés aux enseignants en étude de la langue au cycle 3 : transposition didactique ou vulgarisation ?

Partie II. Les discours de vulgarisation comme instruments de la culture professionnelle

  • Bénédicte Duvin-Parmentier, Morgane Noyes-Rocaché et Claudine Garcia-Debanc L’évaluation des écrits dans tous ses états de vulgarisation
  • Joaquim Dolz et Roxane Gagnon Vulgarisation scientifique ou transposition didactique ? Une réponse par l’analyse de pratiques de formation
  • Stéphanie Genre et Kathy Similowski La réception du discours de vulgarisation : analyse de quatre mémoires de professeurs des écoles stagiaires sur le lexique et la production d’écrit
  • Jacques David et Tatiana Taous La vulgarisation grammaticale sous le prisme d’échanges en ligne entre enseignants
  • Marie-Hélène Cuin Enquête sur le rôle des discours de vulgarisation dans la mise en œuvre des nouveaux programmes de français du lycée : la notion d’appropriation en question

Partie III. Des discours aux pratiques de vulgarisation de la recherche

  • Bernadette Kervyn et Roland Goigoux Produire des ressources didactiques : une modalité originale de vulgarisation scientifique tournée vers le développement professionnel et créatrice de nouveaux savoirs scientifiques
  • Patrice Gourdet et Sandrine Bertrand Élaboration d’un scénario de formation en étude de la langue : de la recherche Lire-Écrire au CP à la vulgarisation
  • Marie-France Bishop et Laure Dappe Des dispositifs didactiques comme outils de vulgarisation pour l’enseignement de la compréhension

Varia

  • Murielle Gerin La bande-brouillon : un dispositif de coécriture fille-garçon au CP pour un enjeu épistémique et éthique
  • Jessica Penneman Retour sur une expérience visant à développer de nouvelles pratiques de lecture-écriture au début du secondaire : quelle pérennité trois ans plus tard ?

Notes de lectures parues depuis le dernier numéro

 



Informations complémentaires :
  https://journals.openedition.org/.../4079


mot(s) clé(s) :  didactique, enseignement du français