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Zeitschrift für Pädagogik
Référence : Vol. 5, septembre/octobre 2023
Thème : Wissen im Diskurs. Interaktive Praktiken des Prozessierens von Wissen in pädagogischen Kontexten
- Mit Absicht - Zur Empiriefähigkeit der pädagogischen Absicht als formalem Element des Pädagogischen, Maike Lambrecht
- Der Einfluss des Zählens in frühen häuslichen und institutionellen Lernumwelten auf spätere mathematische Kompetenzen – Differentielle Effekte für Kinder mit unterschiedlichem sozioökonomischem Hintergrund, Christin Laschke, Ann-Katrin van den Ham, Simone Dunekacke et Lars Jenßen
- „Ich habe ja irgendwie mein Zuhause in jeder Klasse“ – Sonderpädagogische Lehrkräfte an inklusiven Schulen zwischen Beziehungs- und Expertiseorientierung - Ein Beitrag zur Erforschung des Lehrerhabitus, Johannes Ludwig, Lisa Wolf, Torsten Dietze, Merle Hummrich et Vera Moser
Thementeil
- Wissen im Diskurs. Interaktive Praktiken des Prozessierens von Wissen in pädagogischen Kontexten - Einleitung in den Thementeil, Tanya Tyagunova, Thomas Wenzl et Imke Kollmer
- Prüfungswissen - Zur Formatierung schulischen Wissens durch Prüfungspraktiken, Georg Breidenstein
- Wissen ohne Geltung oder: Das Seminar als Ort eines kritiklosen Diskurses, Hannes König, Thomas Wenzl et Imke Kollmer
- Heterogene Wissensordnungen - Modi des Umgangs mit Wissen in mündlichen Lehramtsprüfungen, Tanya Tyagunova
- Zur Bedeutung des Differentials Wissen. Erfahrung für die Adressierung Erwachsener in Weiterbildungsveranstaltungen - Ein Ansatz zur Analyse lokaler Ordnungen epistemischer Beteiligung, Jörg Dinkelaker et Franziska Wyßuwa
Informations complémentaires :
https://www.beltz.de/.../index.php?id=186
