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Questions Vives, recherches en éducation

Référence :  N° 41 | 2024

Thème :  La recherche en éducation et formation à l’épreuve de l’inanticipable

 

• La recherche en éducation et formation à l’épreuve de l’inanticipable : [Texte intégral]
  Questions épistémologiques et défis pratiques
  Anita Messaoui, Camille Roelens, Gaëlle Lefer Sauvage et Nathalie Carminatti

• L’inanticipable est arrivé ! [Texte intégral]
  The unanticipated arrival of the inanticipable
  Nathalie Carminatti, Gaelle Lefer-Sauvage, Anita Messaoui, Camille Roelens, Patricia Mothes, Marie-France Carnus et Marin Laborie

• Néguentropie et crashs de classe : former à l’interprétation du fait éducatif inanticipable [Texte intégral]
  Negentropy and classroom crash: training to interpret the unanticipable in education
  Nathalie Wallian, Pascal Arville et Céline Carnus

• Former à l’inanticipable ? Avec John Dewey, construire une pédagogie de l’improvisation [Texte intégral]
  Training for the inanticipable? With John Dewey, building a pedagogy of improvisation
  Christophe Point

• L’évaluation comme une activité illustratrice de crises : une place pour l’inanticipable ? [Texte intégral]
  Evaluation as an activity that illustrates crises: a place for the unanticipated? An essay on the sociology of evaluation
  Alban Roblez

• Former à l’« agir pour l’inanticipable » à partir d’une étude d’anticiper : principes de mises en œuvre pédagogiques [Texte intégral]
  Training in “acting for the unanticipable” based on a lexicographic study of anticipating: principles of educational implementation
  Chrysta Pelissier

• La problématisation sociétale au sein de commentaires numériques opinant sur l’actualité : une exploration basée sur la théorie de l’enquête de John Dewey [Texte intégral]
  Societal problematization in digital comments about the news: an exploration based on John Dewey's theory of inquiry
  Chambon Caroline

• Former à l'inanticipable : quelles représentations temporelles ? [Texte intégral]
  Training for an unanticipated context: what temporal representations?
  Christine Pierrisnard

• Former de futurs professeurs des écoles polyvalents aux problèmes pernicieux de l’Anthropocène dans une visée interdisciplinaire articulant didactiques des sciences et de la littérature [Texte intégral]
  Training multidisciplinary future primary school teachers to deal with the pernicious problems of the Anthropocene through an interdisciplinary approach combining didactics of science and literature.
  Malou Delplancke et Catherine Huchet

• Les enseignants débutants face à l’inanticipable : les « meilleurs moments d’enseignement » comme points de bascule [Texte intégral]
  Pre-service teachers and the unanticipated: “best teaching moments” as tipping points
  Marie-Claire Lemarchand-Chauvin, Sophie Necker et Joséphine Rémon

Informations complémentaires :
  https://journals.openedition.org/.../8721

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mot(s) clé(s) :  recherche en éducation