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Référence : Vol. 48, n° 1 (2025)

Thème : Spring 2025 Special Issue | Printemps 2025 numéro spécial

Éditorial

Editorial: Bridging Social and Ecological Justice in Canadian Education, Carrie Karsgaard et Patrick Howard
Éditorial : Regard sur le processus de jugement d’évaluation des compétences professionnelles en contexte de stage, Olivia Monfette et Annie Malo

Special Issue: Bridging Social and Ecological Justice in Education

Unlearning Colonialism by Attending to the Wisdom of Relational Renewal, Dwayne Donald, Lesley Tait et Etienna Moostoos-Lafferty
Nurturing Identity, Shaping Communities, and Forging New Pathways: Racially Minoritized Youth Climate Justice Activists’ Perspectives, Rupinder K. Grewal et Paul Berger
Bridging Local Concerns and Systemic Change: A Design-Based Approach to Transformative Climate Education, Shandell Houlden et Elizabeth Lange
Expanding the Just Transition to Include Teachers: Composting, Zero Waste and Climate Action in Montreal Schools, Mitchell McLarnon
Repurposing the University in Times of Social and Ecological Breakdown: From the Ivory Tower to the Nurse Log, Sharon Stein et Vanessa Andreotti
Exploring Ecojustice & Environmental Learning through Online Preservice Teacher Education, Erin Sperling, Hilary Inwood, Laura Sims et Paul Elliott

Numéro spécial: Regard sur le processus de jugement d’évaluation des compétences professionnelles en contexte de stage

Les manifestations de discrimination dans l’évaluation informelle des compétences professionnelles de futur[e]s enseignant[e]s du primaire issu[e]s de la migration en contexte de stage, Olivier Delévaux
Modélisation d’un processus d’évaluation des compétences qui prend en compte le savoir-être et s’appuie sur le jugement professionnel, Marie Beauchamp et Sawsen Lakhal
Prise en compte de la singularité du contexte lors des entretiens de supervision des stages en enseignement au primaire, Anne-Sophie Hallez, Catherine Van Nieuwenhoven et Olivier Maes
Processus de jugement d’évaluation des compétences professionnelles en contexte de stage en emploi : quand les stagiaires sont également des collègues, Amélie Desmeules, Bernard Wentzel et Christine Hamel
Vers une compréhension commune des attentes en stages en enseignement par la coconstruction d’indicateurs de développement entre formateurs et formatrices de stagiaires, Olivia Monfette et Annie Malo
Analyse exploratoire d’un instrument d’évaluation des compétences professionnelles à l’enseignement en contexte de stage au préscolaire et au primaire, Martin Blouin, Abdellah Marzouk et Alexandra Dion

Recensions d’ouvrages

Book Review: Think Like a Scientist: A Kid’s Guide to Scientific Thinking, Élodie Le Boeuf
Book Review: Cultivating Critical Language Awareness in the Writing Classroom, M. Habibi, Zamzani Zamzani, Ali Mustadi et Chandra Chandra
Book Review: Cree Pedagogy: Dance your Style, Saniya Shaikh
Book Review: Climate Change Education: An Earth Institute Sustainability Primer, Will Burton
Book Review: Hope in a Collapsing World: Youth, Theatre, and Listening as a Political Alternative, Syed Ali Nasir Zaidi

Informations complémentaires :
https://journals.sfu.ca/.../249

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.