Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Editorial

• Sozio-emotionale Schulerfahrungen von Schüler:innen: Individuelle Unterschiede, kontextuelle Bedingungsfaktoren und Fördermöglichkeiten, Juliane Schlesier et Diana Raufelder

Schwerpunkt

• Sozio-emotionale Schulerfahrungen von Schüler:innen – Theoretische Grundlagen, methodische Herausforderungen und empirische Befunde, Juliane Schlesier et Diana Raufelder
• Geschlechts- und schulstufenspezifische Zusammenhänge schülerperzipierter Beziehungen zu Lehrkräften und Mitschüler*innen mit unterrichtsbezogener Freude und Langeweile, Stefan Markus, Cornelia Gar, Kathrin Lohrmann et Michaela Gläser-Zikuda
• The flip side of teacher enthusiasm? Mareike Trauernicht et Rebecca Lazarides
• Zur Bedeutung von Feedback für das Belastungserleben von Schüler:innen vor und während des Distanzunterrichts, Ramona Obermeier, Sonja Lenz et Christoph Helm
• Disentangling the complex interplay in classroom relationships: a model of reciprocal situated teacher-student relationships, Mareike Trauernicht, Rebecca Lazarides, Olga Steinberg et Diana Raufelder
• Striving to learn and feeling well? The effects of students’ achievement goal-orientation on their psychological and physical well-being over one school year, Frances Hoferichter et Juliane Schlesier
• Fehler machen erwünscht! Zusammenhänge zwischen wahrgenommener Fehlerkultur, Resilienz und Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen, Lisa Pösse, Ramona Obermeier, Mareike Novak et Michaela Gläser-Zikuda
• Beeinflussen individuelle und schulische Prädiktoren das Erleben der Emotionen Freude und Langeweile von Schüler:innen nach dem Übergang in die Sekundarschule? Simon Meyer, Juliane Schlesier et Michaela Gläser-Zikuda
• Personality, achievement emotions, and school-related wellbeing in primary and lower-secondary school, Daniela Raccanello, Giada Vicentini, Elena trifiletti  et Roberto Burro
• „Lernen durch Engagement“ (LdE) als Ansatz zur Förderung sozio-emotionaler Schulerfahrungen: Ergebnisse einer Interventionsstudie in der Grundschule, Juliane Schlesier, Frances Hoferichter et Friederike Kracht
• Feeling better when working with creative tools? Exploring the effects of a sketchnote intervention on students’ achievement emotions, Laura Ohmes, Juliane Schlesier et Barbara Moschner