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Recherches en éducation

Référence :  n°58 | 2025

Thème :  La géographie à l’école primaire au défi d’un nouveau curriculum : l’exemple de la Suisse romande

 

Dossier

• Édito [Texte intégral]
  Sylvie Joublot Ferré

• Enseigner la démarche d’enquête par « le terrain » : transposition didactique en formation initiale d'enseignants [Texte intégral]
  Teaching the investigative approach in the field: didactic transposition in initial teacher training
  Sylvie Joublot Ferré

• Les défis d’une communauté de pratique en géographie pour aborder les concepts disciplinaires et la démarche d’investigation dans le cadre d’une séquence d’enseignement à l’école maternelle en Suisse romande [Texte intégral]
  The challenges of a community of practice in geography for addressing disciplinary concepts and the inquiry-based approach in a teaching sequence in early childhood education in french-speaking switzerland
  Bertrand Gremaud, Suzy Blondin, Alexandre Mauron, Noémie Gey et Justine Letouzey-Pasquier

• Les moyens d’enseignement romands en sciences humaines et sociales vont-ils réellement modifier les pratiques ? [Texte intégral]
  Will the teaching resources for the humanities and social sciences in French-speaking Switzerland really change practices?
  Alain Pache, Samuel Fierz, Lucien Reymondin, Béatrice Rogéré Pignolet et Joël Schwab

• Approche des pratiques déclarées d’enseignantes et d’enseignants de Suisse romande en géographie et en histoire à l’école obligatoire et leur relation aux moyens d’enseignement [Texte intégral]
  Self-reported practices of teachers in french-speaking switzerland in geography and history at compulsory school and their relationship to teaching materials
  Samuel Fierz et Philippe Jenni

• Initier des élèves de 4-5 ans à la géographie : enjeux et défis [Texte intégral]
  Introducing 4-5 years old to geography: issues and challenges
  Alain Pache, Béatrice Rogéré Pignolet et Anne-Sophie Gavin

Varia

• Droit d’auteur et enseignement supérieur : cas particulier de la création d’un cours sur des notions dites fondamentales [Texte intégral]
  Copyright at university. What about fundamental lessons?
  Florence Courtade et Lévi Paquet

• La discrète mise en visibilité des objets apprenables : le cas du jeu de rôle dans la formation professionnelle des infirmiers et infirmières en Suisse [Texte intégral]
  The discrete display of learnable objects: the case of role-playing in the vocational training of nurses in Switzerland
  Marianne Zogmal et Laurent Filliettaz

• Quelles pratiques de différenciation dans les établissements d’enseignement du post-obligatoire : perceptions d’élèves dans trois établissements fribourgeois, Suisse [Texte intégral]
  Differentiation practices in post-compulsory schools: student’s perceptions in three schools in Fribourg, Switzerland
  Caroline Pedrosa et Marine Hascoët

• Enjeux d’une conceptualisation éducative de l’Anthropocène à partir des ruptures biogéophysiques [Texte intégral]
  The challenges of an educational conceptualisation of the Anthropocene based on biogeophysical disruptions
  Nathanaël Wallenhorst

Recensions

• Simien Côme, Le maître d’école du village. Au temps des Lumières et de la Révolution [Texte intégral]
  Jérôme Krop

• Rémi Bonasio, Bruno Fondeville & Gwenael Lefeuvre, L’enseignant face aux désordres en classe [Texte intégral]
  Frédérique Giuliani

Informations complémentaires :
  https://journals.openedition.org/.../13291

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mot(s) clé(s) :  curriculum et programmes d'enseignement, enseignement primaire (ou école élémentaire), histoire-géographie