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Recherche et formation

Référence :  99 | 2022

Thème :  Les recherches participatives : faire science avec pour former autrement

 

Dossier

• Les recherches participatives : faire science avec pour former autrement [Texte intégral]
  Participatory research: Doing science collectively to educate differently
  Dominique Broussal et Lucie Aussel

• Dispositif de formation à visée émancipatrice et transformative [Résumé | Accès restreint]
  Une étude de cas en didactique des mathématiques
  An emancipatory and transformative training system. A case study in the didactics of mathematics
  Anne-Marie Rinaldi, Floriane Wozniak et Sonia Yvain-Prébiski

• La recherche participative et la transformation de pratiques pédagogiques [Résumé | Accès restreint]
  Participatory research and the transformation of teaching practices
  Pascal Terrien, Guillaume Ponthieu et Amandine Chevallier-Noël

• Former à la communication à travers les interactions entre pairs : la recherche-action comme contribution à l’amélioration du climat scolaire [Résumé | Accès restreint]
  Communication training through peer interaction: action research as a contribution to improving school climate
  Olivier Brito et Cédric Laheyne

• Enjeux épistémologiques et éthiques d’une recherche-action participative dans le développement professionnel d’enseignants d’anglais en CAP [Résumé | Accès restreint]
  Epistemological and ethical issues of participatory action research in the professional development of English teachers in vocational training courses
  Éric Tortochot, Noémie Olympio et Caroline Hache

• Se former à la participation par la « recherche avec » : une mise à l’épreuve de la réciprocité des savoirs [Résumé | Accès restreint]
  Training for participation through “research with”: putting the reciprocity of knowledge to the test
  Corinne Rougerie

• Une recherche-action participative à l’épreuve des communautés de pratiques en éducation [Résumé | Accès restreint]
  A participatory action research project put to the test of communities of practice in education
  Martine Gadille, Caroline Vincent, Joséphine Rémon, Maria Antonietta Impedovo, Caroline Corvasce, Virginie Privas-Bréauté et Sylviane Feuilladieu

• Recherche-Intervention et formation : dynamiques participatives pour accompagner le changement « partenariat en santé » [Résumé | Accès restreint]
  Research-Intervention and training: participatory dynamics in support of “Health Partnership” change
  Patrick Lartiguet, Dominique Broussal et Michèle Saint-Jean

Autour des mots de la formation

• La nébuleuse des recherches participatives [Résumé | Accès restreint]
  The nebula of participatory research
  Laurent Lescouarch et Nathalie Dupont

Entretien

• Conduire des recherches participatives : enjeux scientifiques, enjeux politiques, enjeux de formation [Accès restreint]
  Carrying out participatory research: Scientific challenges, political issues and training needs
  Isabelle Goldringer, Jean-François Marcel, Gérard Sensevy, Lucie Aussel et Dominique Broussal

Débats & controverses

• Formation et recherche en travail social : au carrefour de questions identitaires et partenariales [Accès restreint]
  Training and research in social work: At the crossroads of identity and partnership
  Christophe Niewiadomski

Varia

• La spécialité des professeurs des écoles maternelles au prisme du curriculum d’éducation scientifique et technologique [Résumé | Accès restreint]
  Pre-school teacher specialisation in light of the science and technology curriculum
  Frédéric Charles, Céline Chanoine et Joël Bisault

Notes critiques & lectures

• Duteil Deyries, S. (2020). Transgression scolaire au prisme du genre. De l’invisibilité des filles à la survisibilité des garçons [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 296 p. ISBN : 978-2-343-20234-1
  Christine Morin-Messabel

• Dupont, H. (2021). Déségrégation et accompagnement total [Texte intégral]
  Grenoble : PUG, 216 p. ISBN : 978-2-7061-5031-9
  Rachel Gasparini

• Lemerle, S. (2020). Le cerveau reptilien. Sur la popularité d’une erreur scientifique [Texte intégral]
  Paris : CNRS Éditions, 224 p. ISBN : 978-2-971-13650-3
  Cédric Frétigné

• Birocheau, S. (2020). Incarner un modèle progressiste. La professionnalisation de l’enseignement à Chicago (1890-1940) [Texte intégral]
  Lyon : ENS éditions, 280 p. ISBN : 979-10-362-0241-4
  Patrick Rayou

• Fabre, M. et Husser, A.-C. (dir.). (2020). Éducation et frontières [Texte intégral]
  Mont-Saint-Aignan : PURH, 282 p. ISBN : 979-10-240-1438-8
  Frédéric Orobon

Lectures

Informations complémentaires :
  https://journals.openedition.org/.../8994

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mot(s) clé(s) :  recherche en éducation