Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol. 54, n°1, janvier-février 2025

Feature Articles

Why Do You Want to Be a Teacher? A Natural Language Processing Approach,Brendan Bartanen, Andrew Kwok, Andrew Avitabile, Brian Heseung Kim
Effects of an Infant/Toddler Intervention at 1-Year Follow-Up: Sustained Impacts to Preschool Entry, Dorthe Bleses, Fabio Trecca, Anders Højen, Laura Justice, Pauline Slot, Kelly Purtell
Do Teachers With Absent Students Feel Less Job Satisfaction?, Michael A. Gottfried, Arya Ansari, S. Colby Woods

Reviews/Essays

Antiblackness as Global Aspiration? Centering Black Studies in Global Higher Education Research, Kirsten T. Edwards, Riyad A. Shahjahan

Briefs

An Overlooked Explanation for Increasing Suicidality: LGBQ Stressors Felt by More Students, Joseph R. Cimpian, Mollie T. McQuillan

Informations complémentaires :
https://journals.sagepub.com/.../current

mot(s) clé(s) : recherche en éducation

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Éduveille
Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.