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Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

Référence : Vol. 25, n° 3, 2023

Thème : Dispositifs et pratiques de formation d’enseignants : comment les interactions entre formateurs et enseignants suscitent-elles le développement professionnel de ces derniers ?

Introduction

Dispositifs et pratiques de formation d’enseignants : comment les interactions entre formateurs et enseignants suscitent-elles le développement professionnel de ces derniers ? Isabelle Demonty et Valentina Celi

Articles

Quelques éléments de réflexion sur les conditions de professionnalisation à partir d’un dispositif de suivi d’une cohorte d’enseignantes et d’enseignants débutants, Virginie Billon et Caroline Bulf
Construire un dispositif de formation en ligne de manière collaborative : dialogue entre acteurs du système éducatif, Marine André, Charlotte Dejaegher, Patricia Schillings et Olivier Leyh
Postures et gestes d’une personne superviseure dans le cadre d’une supervision de stage : clinique-mobile en adaptation scolaire et sociale : étude de cas en mathématiques, Patricia Marchand et Caroline Bisson
Ancrage au terrain dans l’accompagnement de personnes enseignantes par des conseillères et conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire, Lily Bacon, Nadine Bednarz, Vanessa Hanin, Caroline Lajoie, Jean-François Maheux et Mireille Saboya
Développer l’exercice de la vigilance didactique en formation initiale à l’enseignement des mathématiques par le biais du jeu de rôles ? Une incursion dans les pratiques de deux formatrices, Claire Guille-Biel Winder, Caroline Lajoie, Christine Mangiante-Orsola et Frédérick Tempier

Tests diagnostiques : objet frontière favorisant le développement de savoirs pour enseigner ? Isabelle Demonty, Christine Geron et Annick Sacré

Hors-thème

Étude exploratoire sur l’expérience scolaire en classe flexible : le point de vue des jeunes de la formation générale des adultes, Carl Beaudoin, Nadia Rousseau et Cynthia Laforme

Recension

Jadin, B. et Roosens, B. (dir.). (2022). Gare aux malentendus. Déjouer les pièges pour faire apprendre. Éditions ChanGements pour l’égalité, Caroline Letor

Informations complémentaires :
https://www.erudit.org/.../

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.