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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Référence :  Vol. 27, n° 3, juin 2024

Thème :  Professionalisierung von Lehrkräften für die digitale Transformation

 

Editorial

• Editorial: Professionalisierung von Lehrkräften – digitalisierungsbezogen und digital? Rebecca Lazarides, Dirk Richter et Katharina Scheiter

Schwerpunkt

• Stichwort: Professionalisierung von Lehrkräften für die digitale Transformation, Dirk Richter, Rebecca Lazarides et Katharina Scheiter
• Lehrkräftefortbildungen im Kontext digitaler Medien: Welche Bedeutung haben digitalbezogene Fortbildungsthemen für selbsteingeschätzte digitale Kompetenzen und selbstberichtetes digital gestütztes Unterrichtshandeln? Isabell Runge, Katharina Scheiter, Charlott Rubach, Dirk Richter et Rebecca Lazarides
• Digitalisierungsbezogene Lehrkräftefortbildungen – Analysen zu Zusammenhängen mit Lehrpersonen- und Schulmerkmalen sowie zum wahrgenommenen Fortbildungserfolg durch Lehrkräfte in Deutschland, Julia Gerick, Christiane Annemann, Theresa Niemann et Kerstin Drossel
• Mathematik-Fortbildungen in Präsenz und digital: Strukturierung, effektive Fortbildungsbestandteile und verwendete Moderationsstrategien durch Fortbildner:innen-Tandems, Birte Pöhler-Friedrich, Bettina Rösken-Winter et Victoria Shure
• Studying efficacy of particular design elements in online teacher professional development courses: The case of systematizing videos for enhancing teachers’ pedagogical content knowledge, Anke Wischgoll et Susanne Prediger
• Teachers’ engagement in online professional development—The interplay of online professional development quality and teacher motivation, Tim Fütterer, Eric Richter et Dirk Richter
• Teachers’ trajectories of technology integration during participation in an online professional development program, Tim Fütterer, Iris Backfisch et Andreas Lachner

Allgemeiner Teil

• Familien-Schul-Kooperation zu Beginn der Sekundarstufe I: zum Aufgabenverständnis von Müttern und zur Bedeutung ihrer Passungswahrnehmung, Manuela Ulrich et Axinja Hachfeld
• Curriculare Analysen als Baustein der Assessmentkonstruktion, Fabio Fortunati et Esther Winther
• Zum Verständnis von Ausbilder*innen und Lehrer*innen von qualitativ hochwertiger dualer Berufsausbildung, Christian Steib

Informations complémentaires :
  https://link.springer.com/.../27-3

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