Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

Vous êtes ici : Accueil » Détails du sommaire

Référence : Vol. 116, n° 2, 2024

Thème : Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit in der Schule

Editorial

Editorial zum Schwerpunktthema: Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit – eine Herausforderung für die Schule

Schwerpunkt

Die Entwicklung von Schreibfähigkeit in mehreren Sprachen im Verlauf der Sekundarstufe – eine sprachpragmatische Sicht, Irina Usanova et Birger Schnoor
Hauptsache Literacy – egal in welcher Sprache? Christoph Gantefort
Prinzipien einer ressourcenorientierten Didaktik für den schulischen Herkunfts- und Fremdsprachenunterricht, Grit Mehlhorn
Gut vorbereitet auf den Umgang mit sprachlicher Diversität im Unterricht? Hanne Brandt, Kimberly Naboa Menzel, Astrid Neumann et Swantje Weinhold

Berichte zum Schwerpunktthema

Das Projekt Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben, Vera Busse, Sina Schürer et Stefanie van Ophuysen
Adaptives dialogisches Lesen mit mehrsprachigen Kindern (ADIL), Christine Beckerle, Katja Mackowiak, Christiane Miosga, Claudia Müller-Brauers, Fenja Lampe, Rebecca Stein et Alena Töpke
Physikunterricht im Kontext sprachlicher Diversität (PhyDiv), Hanne Brandt, Jule Böhmer, Ingrid Gogolin, Dietmar Höttecke, Rebecca Möller et Regina Schauer

Diskussion zum Schwerpunktthema

Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit in der Schule: eine Begriffskritik, Jana Gamper, Judith Purkarthofer et Christoph Schroeder

Weiterer Beitrag

Dimensionen der Prozessqualität von Fortbildungsveranstaltungen für Lehrkräfte, Daniela Rzejak, Alexander Gröschner, Frank Lipowsky, Dirk Richter et Elisa Calcagni