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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Référence :  Vol. 27, n° 2, avril 2024

Thème :  Varia

 

• Editorial, Marcus Hasselhorn
• Heterogenität in der Ausbildungsreife nicht-studienberechtigter Schulabgänger:innen – eine latente Profilanalyse auf Basis des Nationalen Bildungspanels, Jennifer Schauer et Stephan Abele
• Subjektive Fortbildungsbedarfe von Lehrkräften an Schulen in herausfordernden Lagen, Kira Elena Weber, Patrick Hawlitschek, Dirk Richter et Uta Klusmann
• Schwerpunktthemen der quantitativ-empirischen Forschung mit Bezug zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung: Eine kartierende Forschungssynthese, Alexander Christ, Kathrin Smolarczyk et Stephan Kröner
• Long-term effects of different VET-to-labor market transition patterns on subjective well-being, Christian Michaelis et Stefanie Findeisen
• Bildungsforschung – vernachlässigte Aspekte ihrer Geschichte am Beispiel der Theoriearbeit von Wolfgang Edelstein, Heinz-Elmar Tenorth
• Wirkung sprachsensibler Unterrichtsansätze – Ergebnisse eines systematischen Reviews, Martha Höfler, Till Woerfel, Tetyana Vazylyeva et Leonie Twente
• Befragungen von Trägern von Kindertageseinrichtungen: Eine Methodenstudie zu Verzerrungen, Diana D. Schacht et Lisa Ulrich
• Alles eine Frage des Bundeslandes? Eine mehrebenenanalytische Betrachtung der eingeschränkten Vergleichbarkeit von Schulnoten, Nicolas Hübner, Malte Jansen, Petra Stanat, Thorsten Bohl et Wolfgang Wagner
• Frühpädagogische Qualität in Kindertageseinrichtungen: Eine Erweiterung des Struktur-Prozess-Modells, Yvonne Anders et Elisa Oppermann
• Kulturelle Bildung – hausgemacht? Zum Effekt elterlichen kulturellen Kapitals auf die kulturellen Aktivitäten von Jugendlichen, Jannis Burkhard, Stefan Kühne, Jan Scharf et Kai Maaz
• Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften, Tobias Wächter et Julia Gorges

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  https://link.springer.com/.../27-2

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