Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : No 24 (2022) octobre

Thème : Les effets transformatifs de l’entretien d’explicitation : faire et se faire

7-20 De la description du « faire classe » aux prises de conscience: Les effets transformatifs de l’explicitation. Magali Boutrais

21-33 L’ usage de l'entretien d'explicitation pour accompagner les étudiants en soins infirmiers dans la construction de leurs compétences émotionnelles. Elisabeth Donnaint, Alain Mouchet

34-46 La (méta)morphose du soi du thérapeute : Devenir professionnel grâce à l’explicitation dans l’espace de supervision. Jennifer Denis, Caroline Winkopp, Mathilde Meriaux

47-58 Se former par la description de l’expérience sensible: L’agentivité entre mersion et visée. Herve Breton

59-70 Si les savoirs sans mot sont si précieux, alors pourquoi vouloir les nommer ? Yves de Champlain

71-84 La réitération d’entretiens d’explicitation comme ressource pour former aux prises de décisions en sport. Alain Mouchet, Antoine Couhert

85-95 Les ateliers de professionnalisation dans la formation par alternance: Une fertilisation croisée entre l'entretien d'explicitation et le sentiment d'efficacité personnelle. Pierre Lecefel

96-106 Les effets transformatifs d'une initiation à l'EdE sur la pratique de l'ingénieur pédagogique: Formation, recherche, accompagnement. Florence Tardif Bourgoin

107-121 Les effets transformatifs des formations à l’explicitation proposées aux conseillers pédagogiques: Posture d’écoute, qualité de présence et cohérence éthique. Emmanuelle Maitre de Pembroke

Informations complémentaires :
https://transformations.univ-lille.fr/.../88

mot(s) clé(s) : développement professionnel en éducation et formation

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
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