Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : n° 3, 2017

Thème : Le documentaire en histoire / Geschichte dokumentarisch / Il documentario storico

ÉDITORIAL / EDITORIAL / EDITORIALE

LE DOCUMENTAIRE EN HISTOIRE

Monter une histoire, montrer l'Histoire, table ronde sur le film documentaire historique, Rémi Willemin
Le documentaire d'histoire en radio et en télévision : table ronde sur la fabrication des documentaires, Dominique Dirlewanger
Les premiers survivants du judéocide dans le documentaire français : témoignages ou mises en scène cathartiques ? Séverine Graff
Le film de Reinhard Wiener : visibilité documentaire et lisibilité historique, Jean-Benoît Clerc
Intégrer le film dans l'enseignement de l'histoire. Quelques pistes à partir de la sémiologie de Peirce, Florence Quinche
« Nuit et brouillard » – Die erinnerungskulturelle Gedächtnismaschine. Ein Blick auf Alain Resnais' Meisterwerk, Jonas Dischl
« It is truth, it is not Propaganda. » YouTube als Herausforderung für den Geschichtsunterricht, Sabina Brändli

DIDACTIQUE DE L'HISTOIRE

Un outil narratif pour une meilleure intégration de la minorité anglophone du Québec dans l’enseignement de l’histoire, Paul Zanazanian
L’influence de l’expérience professionnelle sur l’enseignement par concepts en histoire : une réflexion théorique, Catherine Duquette, Bouvier, Lilianne Portelance, Stéphane Martineau, Annie Malo et Joséphine Mékamurera
La Mission de Paix de l’ONU dans le monde est-elle devenue, depuis 2010, une Question sociale vive (QSV) dans l’enseignement de l’histoire en Côte d’Ivoire ? Kacou Vincent Kissiédou
La nation chez les enseignants d’histoire québécois, Alexandre Lanoix
Le lien de causalité dans les manuels scolaires : le cas des attentats anarchistes des années 1892-1894 en France, Walter Badier
Manifeste pour une pratique de l’histoire en classe d’histoire, Étienne Honoré
Facetten des Denkens im Museum – Aneignungsweisen von Besuchenden der Ausstellung « 14/18. Die Schweiz und der Grosse Krieg », Julia Thyroff

PRATIQUES ENSEIGNANTES

Le radici storiche dell’antisemitismo : lezioni sugli ebrei d’Europa tra Medioevo e prima Età moderna, Alessandro Frigeri
Wie konnte es so weit kommen ? Täterschaft im Unterricht zum Thema « Holocaust », Barbara Sommer Häller
Communizm, créer soi-même un « jeu vidéo » pour l’enseignement de l’histoire au secondaire I : un exemple de démarche pour les enseignants, Rémi Schaffter

RESSOURCES POUR L'ENSEIGNEMENT

Passé simple à l’école, Justin Favrod
École-Musée : des ressources pédagogiques pour concevoir autrement la sortie culturelle, Myriam Valet

Éduactu

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Éduveille
Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.