Veille et analyses

Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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L'Orientation scolaire et professionnelle

Référence : vol.33, n°3, septembre 2004

Thème : Articles variés

Perspectives historiques et contemporaines sur la transition de l'école au travail : apports théoriques et méthodologiques du modèle développemental-contextuel, Fred Vondracek, Erik J. Porfeli

Une modélisation des facteurs intervenant dans l'orientation vers et au sein des lycées agricoles, Nathalie Droyer

Les intérêts professionnels selon le modèle hexagonal de Holland. Structures et différences de genre, Diana Guglielmi, Franco Fraccaroli, Maria-Luisa Pombeni

Les usages d'internet des étudiants : facteurs affectant l'intensité, l'orientation et la signification des pratiques, Isabelle Faurie, Brigitte Almudever, Violette Hajjar

Evaluation de la personnalité d'enfants dyslexiques et tout-venant : analyse comparative à la lumière du modèle à cinq facteurs, Isabelle Roskam

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.