Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : N° 176, 2ème trimestre 2014

Thème : Langues des élèves, langue(s) de l’école

"On ne peut bien vivre dans une institution qu'à la condition que l'on s'y sente exister comme sujet", entretien avec Yves Reuter
"Mon goût pour la langue a eu au moins deux sources. la première, c’est un rapport affectif", entretien avec Magyd Cherfi
"Leur amour de la langue kabyle m'a bercée", entretien avec Fatima Sissani

1. Des langues en pratiques : quels enjeux pour l'école

"Le travail sur la pluralité langagière est primordial si l'on veut définir un cadre qui soit intégratif", entretien avec Daniel Coste
Les langues à l'école, les langues et l'école. Tentation monolingue versus réalités plurilingues, Cécile Goï
La "maitrise de la langue" confrontée aux pratiques sociolinguistiques. Regard sociodidactique sur la face glottophobe d'une notion glottomaniaque, Philippe Blanchet
Déverrouiller la réussite scolaire des élèves allophones, Maryse Adam-Maillet
Langue, médiation des savoirs et climat scolaire, Caroline Veltcheff
La plurilinguisme au collège. Des capacités laissées pour compte, Guy Cherqui
Quelle langue des apprentissages à l'école?, Marceline Laparra

2. Langues, transmission et identités

"Il ne peut y avoir de véritables possibilités d'intégration sans une reconnaissance de l'identité des personnes", entretien avec Chantal Lamarre
Hors les murs de l'école. Le processus de transmission linguistique familiale de l'arabe maghrébin en France, Alexandrine Barontini
Pratique linguistique de l'arabe et construction identitaire, Frédérique Sicard-Fraisse
Le rapport aux langues et à l'école. les élèves plurilingues d'origine turque en Alsace, Ann-Birte Krüger
Les enjeux d'une recherche-action. Didactiques du français langue seconde et du plurilinguisme au premier degré, Nathalie Thamin, Michael Rigolot
La langue corse dnas le système éducatif. Enjeux et défis, Pascal Ottavi
Officialiser les langues régionales pour les enseigner? L' exemple du cas basque en France, Thomas Pierre

3. Langues : variété et variation

L'école face à la variation et à la variété des langues, Nathalie Auger
La trace, quelle cartographie pédagogique? Odile Malavaux
"Je ne parle qu'une seule langue, le français et l'arabe". De la transmission de représentations monolingues vers une compétence plurilingue, Marie-Odile Maire-Sandoz
Quand le biographique engage enseignants et élèves. Voie pour une didactique du plurilinguisme inclusive, Diana-Lee Simon
Des jeunes (se) racontent! Approches créatives d'élèves issus de la diversité linguistique et culturelle au Canada, Dane Farmer, Gail Prasad
L'éducation à la diversité linguistique. Un atout pour la cohésion sociale, Gaïd Evenou
La langue française de scolarisation et les langues maternelles, Bruno Germain
Regard : langue tsigane. le jeu romanès, Patrick Williams

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
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