Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol. 51, n°7, septembre 2014

Attending to affect, David Fortus
Becoming (less) scientific: A longitudinal study of students' identity work from elementary to middle school science, Heidi B. Carlone, Catherine M. Scott and Cassi Lowder
Experimental evaluations of elementary science programs: A best-evidence synthesis, Robert E. Slavin, Cynthia Lake, Pam Hanley and Allen Thurston
Building a learning progression for celestial motion: An exploration of students' reasoning about the seasons, Julia D. Plummer and L. Maynard
The evolution of classroom physics knowledge in relation to certainty and uncertainty, Andrée Tiberghien, David Cross and Gérard Sensevy

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Éduveille
Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.