Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol.43, n°5, juin/juillet 2014

Teachers Choosing Rich Tasks: The Moderating Impact of Technology on Student Learning, Enjoyment, and Preparation, Peter Aubusson, Paul Burke, Sandy Schuck, Matthew Kearney, and Bart Frischknecht
Intended and Unintended Effects of State-Mandated High School Science and Mathematics Course Graduation Requirements on Educational Attainment, Andrew D. Plunk, William F. Tate, Laura J. Bierut, and Richard A. Grucza
Evidence-Based Practices in a Changing World: Reconsidering the Counterfactual in Education Research, Christopher J. Lemons, Douglas Fuchs, Jennifer K. Gilbert, and Lynn S. Fuchs
Common Structural Design Features of Rubrics May Represent a Threat to Validity, Stephen Mark Humphry and Sandra Allison Heldsinger

Informations complémentaires :
http://edr.sagepub.com/.../5?etoc

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.