Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol. 36, n°4, mars 2014

Using Formal Embedded Formative Assessments Aligned with a Short-Term Learning Progression to Promote Conceptual Change and Achievement in Science, Yue Yin, Miki K. Tomita & Richard J. Shavelson
‘Am I Like a Scientist?’: Primary children's images of doing science in school, Junqing Zhai, Jennifer Ann Jocz & Aik-Ling Tan
Science Language Accommodation in Elementary School Read-Alouds, Rory Glass & Alandeom W. Oliveira
Science, Technology, Engineering and Math Readiness: Ethno-linguistic and gender differences in high-school course selection patterns, Maria Adamuti-Trache & Robert Sweet
Quantitative Reasoning in Environmental Science: A learning progression, Robert Lee Mayes, Jennifer Harris Forrester, Jennifer Schuttlefield Christus, Franziska Isabel Peterson, Rachel Bonilla & Nissa Yestness
From Doing to Learning: Changed focus during a pre-school learning study project on organic decomposition, Agneta Ljung-Djärf, Andreas Magnusson & Sam Peterson
Learning Science in High School: What is actually going on?, Aik Ling Tan & Huaqing Hong
Comparison of Taiwanese and Canadian Students' Metacognitive Awareness of Science Reading, Text, and Strategies, Jing-Ru Wang, Shin-Feng Chen, I. Fang & Ching-Ting Ch

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.