Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol.50, n°10, décembre 2013

Desiring a career in STEM-related fields: How middle school girls articulate and negotiate identities-in-practice in science, Edna Tan, Angela Calabrese Barton, Hosun Kang and Tara O'Neill
Presenting theoretical ideas prior to inquiry activities fosters theory-level knowledge, Christof Wecker, Alexander Rachel, Eva Heran-Dörr, Christine Waltner, Hartmut Wiesner and Frank Fischer
Argumentation and participation patterns in general chemistry peer-led sessions, Ushiri Kulatunga, Richard S. Moog and Jennifer E. Lewis
Exploring high school biology students' engagement with more and less epistemologically considerate texts, Matthew Kloser

Informations complémentaires :
http://onlinelibrary.wiley.com/.../issuetoc

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.