Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol.29, n°3, juin 2013

Serious games as new educational tools: how effective are they? A meta-analysis of recent studies, C. Girard, J. Ecalle and A. Magnan
Effects of traditional, blended and e-learning on students' achievement in higher education, Awadh A.Y. Al-Qahtani and S.E. Higgins
Harnessing collective knowledge inherent in tag clouds, U. Cress and C. Held
Argument graph as a tool for promoting collaborative online reading, Carita Kiili
Instructional design or school politics? A discussion of ‘orchestration' in TEL research, C. Perrotta and M.A. Evans
The impact of text-based CMC on improving L2 oral fluency, P. Razagifard
Natural, practical and social contexts of e-learning: a critical realist account for learning and technology, Z. Li
Factors of learner–instructor interaction which predict perceived learning outcomes in online learning environment, M. Kang and T. Im

Informations complémentaires :
http://onlinelibrary.wiley.com/.../issuetoc

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.