Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol.50, n°2, février 2013

Emotional arousal of beginning physics teachers during extended experimental investigations, Stephen M. Ritchie, Kenneth Tobin, Maryam Sandhu, Satwant Sandhu, Senka Henderson and Wolff-Michael Roth
Towards a learning progression of energy, Knut Neumann, Tobias Viering, William J. Boone and Hans E. Fischer
Assessing students' understanding of inquiry: What do prospective science teachers notice?, Vicente Talanquer, Debra Tomanek and Ingrid Novodvorsky
Exploring young students' collaborative argumentation within a socioscientific issue, Maria Evagorou and Jonathan Osborne
Culture bound: Science, teaching and research, George W. Noblit

Informations complémentaires :
http://onlinelibrary.wiley.com/.../issuetoc

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.