Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol.35, n°1, janvier 2013

A Case Study Examining Change in Teacher Beliefs Through Collaborative Action Research, Katrin Vaino, Jack Holbrook & Miia Rannikmäe
A Compilation and Review of over 500 Geoscience Misconceptions, Mark Francek
Critical Friendship, Collaboration and Trust as a Basis for Self-Determined Professional Development: A case of science teaching, Umesh Dewnarain Ramnarain & Maropeng Modiba
Factors Influencing Singapore Students' Choice of Physics as a Tertiary Field of Study: A Rasch analysis, Pey-Tee Oon & R. Subramaniam
Learning Science through Creating a ‘Slowmation’: A case study of preservice primary teachers, Garry Hoban & Wendy Nielsen
Marketing the ‘Broad Line’: Invitations to STEM education in a Swedish recruitment campaign, Maria Andrée & Lena Hansson
Emotions about Teaching about Human-Induced Climate Change, Doug Lombardi & Gale M. Sinatra

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.