Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol.34, n°1, janvier 2013

Education policy and the ‘ideal learner’: producing recognisable learner-subjects through early years assessment, Alice Bradbury
Why are teacher recommendations at the transition from primary to secondary education socially biased? A mixed-methods research, Simon Boone & Mieke Van Houtte
Making ‘space’: young people put at a disadvantage re-engaging with learning, John Smyth & Peter McInerney
Behind the bike sheds: sexual geographies of schooling, Louisa Allen
Discourses of widening participation in the prospectus documents and websites of six English higher education institutions, Claire Graham
Young, free and single? Theorising partner relationships during the first year of university, Kirsty Finn
Higher education and feminism in the Arab Gulf, Sally Findlow

Informations complémentaires :
http://www.tandfonline.com/.../1?ai=st&ui=1053l&af=H

catégorie(s) : théorie de l'éducation

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.