Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol.48, n°6, décembre 2012

Longing for the present in the history of history education, Kaat Wils & Tom Verschaffel
Teaching the past in the early modern era: two different ways to make use of history, Annie Bruter
Old narratives adapted: Post-Napoleonic history education and its relation to the present in the Southern Netherlands (1815–1830), Matthias Meirlaen
Le présent, un paradoxe dans l’enseignement de l’histoire? Le cas de l’histoire enseignée dans les lycées français (1870–1940), Evelyne Hery
A forced but passionate marriage: The changing relationship between past and present in Dutch history education 1945–1979, Alexander Albicher
Progress, Presence and Historical Consciousness: Confronting Past, Present And Future In Postmodern Time, Peter Seixas
Negotiating historical distance: Or, how to deal with the past as a foreign country in heritage education, Maria Grever, Pieter de Bruijn & Carla van Boxtel

catégorie(s) : systèmes éducatifs

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.