Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Référence : Vol.96, n°5, septembre 2012

Longitudinal analysis of the relations between opportunities to learn about science and the development of interests related to science, Joyce M. Alexander, Kathy E. Johnson and Ken Kelley
Students' reasoning and decision making about a socioscientific issue: A cross-context comparison, Yeung Chung Lee and Marcus Grace
For whom is argument and explanation a necessary distinction? A response to Osborne and Patterson, Leema K. Berland and Katherine L. McNeill
Authors' response to “For whom is argument and explanation a necessary distinction? A response to Osborne and Patterson” by Berland and McNeill, Jonathan Osborne and Alexis Patterson
Arrow of time: Metaphorical construals of entropy and the second law of thermodynamics, Tamer G. Amin, Fredrik Jeppsson, Jesper Haglund and Helge Strömdahl
Understanding needs embodiment: A theory-guided reanalysis of the role of metaphors and analogies in understanding science, Kai Niebert, Sabine Marsch and David F. Treagust
Proposing a core set of instructional practices and tools for teachers of science, Mark Windschitl, Jessica Thompson, Melissa Braaten and David Stroupe
Teaching the nature of science through scientific errors, Douglas Allchin
Misconceptions about “misconceptions”: Preservice secondary science teachers' views on the value and role of student ideas, Douglas Larkin

catégorie(s) : théorie de l'éducation

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.