Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

Vous êtes ici : Accueil » Numéros de revues » Rechercher des numéros en ligne » Détails du numéro

Référence : Vol. 96, n°3, mai 2012

Dialogic framing of scientific content for conceptual and epistemic understanding, Michael J. Ford and Brian M. Wargo
Applying catastrophe theory to an information-processing model of problem solving in science education, Dimitrios Stamovlasis and Georgios Tsaparlis
Stability and volatility of STEM career interest in high school: A gender study, Philip M. Sadler, Gerhard Sonnert, Zahra Hazari and Robert Tai
Science in discussions: An analysis of the use of science content in socioscientific discussions, Jan Alexis Nielsen
Young African American children constructing academic and disciplinary identities in an urban science classroom, Justine M. Kane
Improvements to elementary children's epistemic understanding from sustained argumentation, Suna Ryu and William A. Sandoval
Faculty as undergraduate research mentors for students of color: Taking into account the costs, Joni Schwartz
Student learning through journal writing in a general education chemistry course for pre-elementary education majors, Michael T. Dianovsky and Donald J. Wink

Informations complémentaires :
onlinelibrary.wiley.com/.../issuetoc

catégorie(s) : théorie de l'éducation

Éduactu

Abonnez-vous à Éduactu, le bulletin de veille pour comprendre les questions éducatives.

Éduveille
Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.