Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol. 49, n°2, février 2012

Guiding explanation construction by children at the entry points of learning progressions, Nancy Butler Songer and Amelia Wenk Gotwals
Some assembly required: How scientific explanations are constructed during clinical interviews, Bruce L. Sherin, Moshe Krakowski and Victor R. Lee
Promoting minority success in the sciences: The minority opportunities in research programs at CSULA, Simeon Slovacek, Jonathan Whittinghill, Laura Flenoury and David Wiseman
Can dynamic visualizations improve middle school students' understanding of energy in photosynthesis?, Kihyun Ryoo and Marcia C. Linn
Extending science beyond the classroom door: Learning from students' experiences with the Choice, Control and Change (C3), Aarti Mallya, Felicia Moore Mensah, Isobel R. Contento, Pamela A. Koch and Angela Calabrese Barton

Informations complémentaires :
http://onlinelibrary.wiley.com/.../issuetoc

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.