Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol. 96, n°2, mars 2012

“It should at least seem scientific!” Textual features of “scientificness” and their impact on lay assessments of online information, Eva Thomm and Rainer Bromme
Risk-based decision making in a scientific issue: A study of teachers discussing a dilemma through a microworld, Ralph Levinson, Phillip Kent, David Pratt, Ramesh Kapadia and Cristina Yogui
Gender segregation of adolescent science career plans in 50 countries, Joanna Sikora and Artur Pokropek
Teachers learning from professional development in elementary science: Reciprocal relations between formative assessment and pedagogical content knowledge, Andrew Falk
Authoritarian science curriculum standards as barriers to teaching and learning: An interpretation of personal experience, Carolyn S. Wallace
“Doing science” through discourse-in-interaction: Young children's science investigations at the early childhood level, Christina Siry, Gudrun Ziegler and Charles Max
The process of change in a science teacher's professional development: A case study based on the types of problems in the classroom, Bartolomé Vázquez-Bernal, Vicente Mellado, Roque Jiménez-Pérez and M. Carmen Taboada Leñero
Value-added measures in education: What every educator needs to know, Gavin W. Fulmer
Unsimple truths: Science, complexity, and policy, Michael P. Clough

Informations complémentaires :
http://onlinelibrary.wiley.com/.../issuetoc

catégorie(s) : théorie de l'éducation

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.