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Zeitschrift für Pädagogik

Référence : N°1, 2012

Thème : Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge (Transcending Disciplinary Boundaries in Educational Science)

Thementeil

Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge: Einführung in den Thementeil, Cristina Allemann-Ghionda/Hans-Rüdiger Müller
Grenzsicherung oder Wandel durch Annäherung. Zum Spannungsverhältnis zwischen Bildungstheorie und empirischer Bildungsforschung, Hans-Christoph Koller
„Bildungswissenschaften“: Verlegenheitslösung, Sammelkategorie, Kampfbegriff?, Ewald Terhart
Religiöse Pluralität und Schule. Ein erziehungswissenschaftlicher Grenzgang zwischen Normativität und Neutralität, Annette Müller
Erziehung und Bildung in der Familie: Pädagogische Grenzgänge in einem interdisziplinären Forschungsfeld, Hans-Rüdiger Müller/Dominik Krinninger/Simone Bahr/Dorothee Falkenreck/Martin Lüders/Hanno Su

Allgemeiner Teil

Schulinspektion als wirksamer Weg der Systemsteuerung?, Kathrin Dedering
Überfordert, Enttäuscht, Verwählt oder Strategisch? Eine Typologie vorzeitig exmatrikulierter Bachelorstudierender, Irmela Blüthmann/Steffen Lepa/Felicitas Thiel
Der Unterrichtsbegriff in pädagogischen Nachschlagewerken. Ein empirischer Beitrag zur disziplinären Entwicklung der Schulpädagogik, Manfred Lüders

Informations complémentaires :
http://www.beltz.de/.../inhaltsverzeichnis-12012.html

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
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Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.