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Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Educational Studies in Mathematics

Référence : Vol. 56, n° 1, juin 2004

Thème : Articles variés

Carol Murphy

Patterns of instructional discourse that promote the perception of mastery goals in a social constructivist mathematics course, Anastasia Steffen Morrone, Shelly S. Harkness, Beatriz D'Ambrosio, Richard Caulfield

Teacher interventions aimed at mathematical level raising during collaborative learning, Rijkje Dekker, Marianne Elshout-Mohr

A conceptual framework for learning to teach secondary mathematics : a situative perspective, Dominic Peressini, Hilda Borko, Lew Romagnano, Eric Knuth, Christine Willis

Technologizing numeracy : intergenerational dfferences in working mathematically in new times, Robyn Zevenbergen

K-12 calculator usage and college grades, W. Stephen Wilson, Daniel Q. Naiman

Informations complémentaires :
http://www.kluweronline.com/.../current

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Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
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L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.