Veille et analyses de l'ifé

Veille et analyses

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Référence : Vol. 34, n°1, janvier 2012

A Socioscientific Curriculum Facilitating the Development of Distal and Proximal NOS Conceptualizations, kelly A. Schalk
The Role of Emotional Factors in Building Public Scientific Literacy and Engagement with Science, Huann-shyang Lin, Zuway-R. Hong & Tai-Chu Huang
Identifying with Science: A case study of two 13-year-old ‘high achieving working class’ British Asian girls, Billy Wong
Nature of Science and Decision-Making, Rola Khishfe
Seeing the Wood for the Trees: Applying the dual-memory system model to investigate expert teachers' observational skills in natural ecological learning environments, Karin Stolpe & Lars Björklund
Developing Scientific Literacy in a Primary School, Kathleen Veronica Smith, John Loughran, Amanda Berry & Cathy Dimitrakopoulos

Informations complémentaires :
http://www.tandfonline.com/.../1

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Le blog

Depuis sa conception en 2005, ce carnet collectif est tenu et alimenté principalement par les membres de l’équipe Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon. Ce carnet a pour but de mettre en valeur des travaux et manifestations de recherche, de diffuser et présenter les productions de l’équipe V&A, de participer aux débats autour de thèmes émergents dans le domaine de l’éducation et de la formation,
Les billets prennent plusieurs formes compte rendu de colloques ou de lecture, analyse scientifique, retour sur expérience, actualités de publications ou encore billet d’humeur.
Collection HAL
Veillet & Analyses

L’équipe Veille et Analyses contribue à la diffusion des résultats de recherche portant sur des thématiques centrales et émergentes en éducation sous différents formats de médiation scientifique.
Cette collection HAL regroupe les productions de médiation scientifique dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que d’autres articles, présentations et chapitre d’ouvrages publiés par les membres de l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon.